“互聯網+”雙創時代地方高等院校大學生創新創業能力培養探索

王政鋒 劉永玲 趙曉毅 魯巨倫 趙志明

“互聯網+”雙創時代地方高等院校大學生創新創業能力培養探索

王政鋒 劉永玲 趙曉毅 魯巨倫 趙志明

通過調查研究，本文提出了地方高等工科院校創新創業教育改革的思路和辦法。

“互聯網+”是國家在轉變生產方式，實施產業升級的一項經濟發展新思路。“雙創”即“大眾創業、萬眾創新”，是我國轉型發展現代化國家，提升國家國際競爭力提出的新的社會經濟發展舉措。創新創業教育是根據社會需求新的高等教育人才培養目標之一，培育大學生的創業意識、創新精神、創新創業能力為主的教育，是高等教育的人才培養的新方向之一。滄州市《“創新之城”建設三年行動計劃》中指出，“創新之城”建設是推進“五成建設”的首要任務和動力引擎。創新創業離不開人才的支撐，作為地方高等院校要做好創新創業教育，通過調查研究我認為要做好以下幾點。

高校設置創新創業領導機構，建立創新創業政策、信息服務平臺

創新創業是互聯網+時代國家層面上的發展戰略。創新創業教育與實踐是國家創新驅動發展戰略落地的基礎環節，是貫徹落實國務院深化高等院校創新創業教育改革精神和要求，推動以雙創拓展就業空間的重要舉措。高校大學生創新創業教育工作是一項系統性工程，因此高校要急需理順創新創業教育管理工作機制，組建創新創業教育管理領導小組，設置創新創業教育管理辦公室，建立創新創業教育工作服務平臺。管理領導小組要認真學習研究創新創業教育改革精神，結合學校實際和服務地方經濟發展職能，統籌制定學校創新創業教育工作計劃和管理制度。管理辦公室要協同學校各有關部分為學校創新創業教育工作提供如下服務：政策收集整理解讀，各種創業融資平臺收集整理，創新創業補貼政策收集整理，京津冀、滄州創新創業基地和資源共享部門資料搜集，學校創新創業基地建設和管理，各種創新創業信息的搜集和整理。服務平臺要充分利用線上如微信公眾號、QQ、微博、網站等和線下相結合的方式為創新創業教育工作的各個環節提供信息服務。這樣高校創新創業教育工作就能統一管理，又責任明確，各部分形成合力保障創新創業教育工作有效進行。

植入創新創業教育理念，推動創新

創業課程開發

高校培育大學生創新創業能力，是高校轉變教育理念，培養學生創新精神的重要途徑；是落實以創業帶動就業的重要措施。創新創業教育已經成為一種新的教育理念，但是作為地方高等院校尤其是滄州地區的高等院校對創新創業能力培養重視程度不夠，沒有將創新創業教育融合到人才培養方案中，使創新創業教育與專業教育脫節。因此本地高校要轉變教育觀念，深入推進創新創業教育工作，把大學生的創新精神、創業意識和創新創業能力作為高校人才培養的一個方向。

本地高校創新創業課程的建設一定要結合京津冀協同發展戰略和滄州區域經濟結構；要充分結合各高等院校專業特點和學科特色；要充分運用互聯網+和互聯網思維的經濟社會發展新形態；要科學遵循教育規律和大學生的認知特點；要構建理論基礎課、創業實踐課、專業技能課、綜合素質課系統規范的創新創業課程體系；要充分利用現代教育技術手段構建線下線下、課上課下、理論和實踐緊密結合的教育新模式；要創建創業實踐和學分管理結合起來的靈活教育機制；要明確學校以素質培養為主還是以實踐教育為主的創新創業教育方向。

多形式多舉措加強創新創業教育師資建設

創新創業教育是高等教育一項教育活動，教學活動的核心是教師。目前滄州地方高校從事創新創業教育的專職教師非常少，沒有專業教學團隊，更沒有在這方面的領軍人物。因此滄州高校要加大創新創業教育師資隊伍建設力度，盡快出臺創新創業教師發展建設規劃。選派中青年教師參加全面的創新創業教育培訓，鼓勵中青年專業教師到企業項目實踐進修、頂崗鍛煉、掛職服務，鼓勵中青年教師脫崗創業或者參與各類大學生創新創業活動。引進企業家、成功校友、政府部門人員納入到學校的教學團隊。通過多方式多途徑，真正使滄州地區的大學生創新創業教育提高到一個新的水平。

校內創新創業基地建設。大學生創新創業基地具有科技創新與創業指導兩方面的功能，是高等教育新的教育教學實踐活動場所，有利于培養大學生的創新能力和創新精神，也有利于大學生實踐能力的提高與創業經驗的積累?；亟ㄔO是一個系統工程，滄州各高校要結合學校實際，建設的校內創新創業基地要和滄州市政府的創新創業基地實現互補。創新創業基地是大學生進行創新創業實踐間的服務性機構，要有教育培訓的場所，要提供法律、財務、稅務、工商管理等重要信息及咨詢?；馗菍W校創業實踐基地，要具有孵化器功能，滿足大學生創新、創業需求而組建的模擬性質的企業。同時要多渠道搭建創新創業基地平臺建設，把學校的實驗室、實訓室，校企合作基地納入到學校的創新創業基地平臺實現資源共享和資源開放為大學生的創新創業的成功孵化提供技術和資源上的支持。

推動創新創業文化建設。校園文化是高校在各種活動過程中形成的校園精神、校園生態系統的軟實力。滄州高校在創新創業教育推進中，必須充分發揮校園文化對教育的作用，通過開展創新創業教育培訓、組織創新創業比賽講等活動，舉辦創新創業企業家講座、創新創業優秀成果展示、創業成功學生事跡報道等多式多樣的活動，為學校的創新創業教育提供精神糧食。

學生創新創業要做哪些準備

高校創新創業教育的核心是大學生創新思維的建立、創業意識的培養和創業能力的培養。滄州高校多數是應用型高等院校，動手能力強是這類學生的特點，在校學生要敢于創新，主動認知社會，為創業做好如下準備：首先要培養自己創業意識，創業意識可以激發人的潛能，在創業意識的指引下，才敢勇于進行探索與嘗試，從中找到創業項目，確立自己的職業規劃和創業目標。其次要培養創新創業的能力，創業對人的能力要求較高，具體要有掌握和運用專業知識進行專業生產、創業計劃書的撰寫 、融資知識 、行業選定 、產品確定等專業技能能力；要有現代管理的理念和能力，能從系統整體觀念出發，統籌、協調、控制和優化各項資源的經濟管理能力；再次創業過程是艱難漫長的，創業者要有超乎想象的忍耐力，不怕失敗和挫折的勇氣，最后要選好自己的創業項目。

創新創業教育是一項系統工程，更是未來高等教育人才培養改革與發展重要舉措，地方高校要緊跟時代步伐，大膽探索新的教育理念和培養目標，為社會培養更多更好的創新創業型人才，更好地為區域經濟發展服務。

（作者單位：河北水利電力學院）

滄州市社會科學發展研究課題（課題批準號：2017069 ）