《望廬山瀑布》教學設計

江紫珊

教學目標：

1.通過查找資料積累李白的古詩。

2.采用隨文識字的方法，認識“廬、瀑、爐、疑”四個生字，會寫生字。讓學生通過反復吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會詩中的意思。

3.極力營造古詩學習氛圍，激發學生學習古詩的欲望和誦讀的積極性。

教學重、難點：

重點：反復誦讀，理解詩意。

難點：體會古詩意境。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、談話導入

1.以拜訪名人導入：認識詩人李白及他的作品。

（《早發白帝城》《靜夜思》《古朗月行》《贈汪倫》《望天門山》《獨坐敬亭山》……）

過渡：小朋友，李白是一個性格非常豪放的人，這天，他登上了廬山。（電腦出示一座山）廬山上的瀑布可美了，于是，他展開美妙的想象，寫下了一首著名的古詩——《望廬山瀑布》。（板書：望廬山瀑布）

2.讀題、解題

（1）請打開書翻到76面。

（2）從課題中，你知道了什么？（解釋：望——看；“廬山”）

師述：廬山風景秀麗，廬山一年四季景色優美……

提問：廬山的風景讓我們如癡如醉，剛才的畫面中讓你映象最深刻的是什么？（瀑布）

師：瀑布是什么樣的呢？（課件出示各種瀑布圖片）

描述：瀑布是……

讓我們一起就隨著大詩人李白的腳步，去看看廬山瀑布別樣的美姿吧。再讀課題。

二、試讀古詩，初知詩意

1.學生自由讀詩，讀準字音，把句子讀通順，詩中生字多讀幾遍。評議。

2.指名讀，評一評。

3.學習生字“爐”“疑”，讀準字音，四個生字同時出現，識記字形，“爐”和“廬”比較，出示香爐圖片，對比廬山的香爐峰，組詞。用自己的方法識記生字。

現在，請小朋友展開豐富的想象，讓我們跟隨著詩仙李白一塊到山上去看瀑布吧！（電腦出示：“爐”“銀”“煙”“流”）

4.指導書寫生字“爐”“銀”“煙”“流”（課件演示）

5.把這些生字放到詩句中，指名讀，提醒學生其他生字的讀音，如“川”字讀翹舌音。齊讀。

6.節奏讀。

出示課件：

望/廬山瀑布

李白

日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。

飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。

指名讀（師幫其打拍子），男女生打拍子讀。

三、品讀詩句，理解詩意

課件播放范讀，生想象畫面。

師：（出示課文插圖）李白站在香爐峰前看到了什么呢？

學生說到什么就讀哪句？（如看到了煙霧，讀“日照香爐生紫煙”：看到瀑布，讀“遙看瀑布掛前川”）

師：李白看到煙云繚繞的香爐峰，又看到了香爐峰前的瀑布，不由得寫下了這樣兩行詩。出示一、二行，學生齊讀。

師：體會“掛”的妙用。（學生讀，師做掛的動作，把平放的東西垂直放）“川”就是河流，河流是怎么流的呢？（師簡筆畫出）現在把河流垂直掛起來。

師：是誰把河流掛起來的呢？

生：大自然。

師：大自然是多么偉大、神奇啊！誰能用贊美的語氣讀讀這兩句？

指名讀，齊讀。

師：你就是李白，看到香爐峰此時正被煙霧籠罩，在陽光的照耀下，一團團紫煙不斷從山谷中升起，景象美不勝收。

指導讀。

師：三千尺在這里指的是瀑布很高，讓我們一起去欣賞一下瀑布飛流直下的樣子吧！（播放視頻）

引讀：瀑布水花四濺，奔涌而下，壯觀無比，難怪詩人寫到——

生：飛流直下三千尺。

師：這樣的瀑布真是氣勢磅礴——

生：飛流直下三千尺。

師：看到這樣高、這樣美的瀑布，詩人想到了什么呢？

生：天上的銀河落了下來。

師：九天在這里指的也是高，見過天上的銀河嗎？一起看看吧！（出示銀河圖片，比較飛流而下的瀑布）

師：瀑布從山上奔騰而下，足有三千尺那么高，讓人忍不住浮想翩翩——

生：疑是銀河落九天。

師：此時，你就是大詩人李白，你的眼前出現了這樣的景象：萬丈青山襯著一道白銀，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，你想怎樣吟誦呢？

指多名學生讀，齊讀。

配樂齊讀全詩。

師：一首好詩不僅可以反復吟誦，還可以譜曲歌唱，變著花樣誦讀。請聽。（課件唱讀）

學生站起來，邊唱邊拍手加動作跟著課件唱讀

師：多美的瀑布啊，誰能閉上眼睛，美美地去感受作者給我們創造的美感？

指名背，齊背。

四、鞏固拓展，引導積累

師：這就是一代詩仙李白的詩，他的想象是多么豐富、多么奇麗！讓我們也一起來寫寫吧！

出示填空： ，疑是銀河落九天。

指名學生上臺填空，點評，齊讀

師：像李白這樣喜歡大自然，贊美大自然的詩句還有很多，如即將學到的杜甫的《絕句》也是一首贊美大自然美景的詩篇

課件出示，學生試讀。

師：李白的這首詩，抒發了對祖國山河的熱愛之情，就讓我們也帶著這種感情，去搜集一些描寫大自然的詩，開一次贊美祖國山河的詩歌誦讀競賽會，以此來表達你們對祖國的熱愛之情。

板書設計：

望廬山瀑布

望香爐 生紫煙瀑布 掛前川飛流 三千尺壯美的畫

編輯 李博寧