教師對幼兒教學(xué)的有效方法初探

李婷

【摘要】教師采用有效的教學(xué)方法會激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)幼兒參與到課堂探究中，在思考和判斷中習(xí)得知識，提高能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)中，教師要從幼兒的實際出發(fā)，關(guān)注幼兒的興趣，通過形式多樣的教學(xué)來鼓勵幼兒參與課堂學(xué)習(xí)，通過豐富的活動呈現(xiàn)高效課堂。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育有效方法綜合素質(zhì)教師有效地組織、實施教學(xué)活動，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和探究主動性，使幼兒可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行發(fā)散思維。幼兒的好奇心是非常強(qiáng)的，他們有了探索欲望就會發(fā)揮自己的想象力，主動地探究，在思考中感受新知識、新信息，提高能力。教師在教學(xué)過程中要善于組織、科學(xué)安排，從幼兒的實際情況出發(fā)，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，實現(xiàn)幼兒綜合素質(zhì)的提高。

一、選擇適宜內(nèi)容，點燃幼兒學(xué)習(xí)興趣

教師對幼兒的教學(xué)要關(guān)注德智體美等幾個方面的發(fā)展和教育，從幼兒實際情況出發(fā)，制定一些趣味性強(qiáng)，方便理解，易于接受的教學(xué)內(nèi)容。教師可以選擇幼兒喜歡的童話故事、動畫片、圖書等，尤其是繪本，會對教師的教學(xué)有很大的幫助，這些動態(tài)的畫面或者是靜態(tài)的圖片會點燃幼兒的興趣，使幼兒關(guān)注其中的內(nèi)容，從而可以跟隨著教師進(jìn)行思考和探究，在學(xué)習(xí)過程中習(xí)得知識體會知識。

二、遷移各種經(jīng)驗，施展合理聯(lián)想想象

教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中要善于遷移各種經(jīng)驗，使幼兒可以相互結(jié)合，大膽想象，在思考和探究中獲得知識，鍛煉能力。幼兒的想象能力是非常豐富的，他們會將自己已知的知識進(jìn)行發(fā)揮和想象，與新知識進(jìn)行聯(lián)系，在聯(lián)系中融入自己的理解和認(rèn)識，使幼兒主動地進(jìn)行知識的遷移，在思考中開闊視野。例如，在繪本《最奇妙的蛋》教學(xué)中，我讓幼兒進(jìn)行了大膽地猜想的方法，三個母雞都說自己漂亮，首先讓幼兒猜雞的名字，孩子們通過每只雞的特征：帶圓點的羽毛、長長的腿、紅紅的雞冠，分別猜到了每只雞的名字。幼兒在繪畫活動中可以按照自己理想的方式來繪制這顆神奇的“蛋”。有的想到了“建達(dá)奇趣蛋”——里面有好吃的奶油、可可醬，還有兩顆松軟的威化球，同時還有一些新奇的小玩具。幼兒想到他們理想的“蛋”就像“建達(dá)奇趣蛋”一樣，可以滿足他們愛吃愛玩的欲望，還有的想到了這是一個會放煙花的蛋；一個最圓的蛋……從而幼兒的想象力在與生活相結(jié)合的學(xué)習(xí)活動中得到了鍛煉。

三、善于利用工具，有效組織幼兒活動

幼兒的年齡都比較小，他們并沒有良好的習(xí)慣，有時會不聽話，會不服從管理。教師要善于利用身邊的各種工具和教育手段，用新穎的教學(xué)形式來組織學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生參與課堂，主動探究，成為課堂的主體。例如，在向幼兒介紹“國徽”時，教師告訴學(xué)生我國的國徽中間是紅顏色，上面大小五顆黃星，代表國旗；下面是天安門，代表首都北京；周圍使金黃的麥穗，代表農(nóng)民；最下面有一個齒輪，代表工人，整個國徽代表中華人民共和國。幼兒會對國徽沒有任何印象，更不知道什么是“黃星”“天安門”“麥穗”“齒輪”等。為此，教師可以充分地利用圖片的幫助，首先給幼兒展現(xiàn)出一張國徽的圖片，使幼兒有一個整體的認(rèn)識，之后把每一部分分別向幼兒展示，使幼兒了解什么是麥穗，什么是齒輪，同時還可以融入農(nóng)民伯伯收割小麥和工人師傅安裝齒輪的圖片以及視頻，給幼兒一個更加形象、生動、直觀的認(rèn)識，促進(jìn)幼兒理解國徽以及國徽上的各種事物所代表的含義。圖片和視頻的教學(xué)方式，改變了教師滔滔不絕地講授方式，也使幼兒產(chǎn)生了形象直觀的認(rèn)識，變抽象理解為形象認(rèn)識，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

四、變化教學(xué)方式，激發(fā)幼兒參與興趣

教師在對幼兒進(jìn)行教育過程中，不要總是采用一種教學(xué)模式，那樣會使幼兒感覺到枯燥、無聊。教師要結(jié)合幼兒的實際，采用問題法、討論法、自主探究法、交流法、實踐法等不同的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生思維的活躍。例如為了使幼兒可以認(rèn)識“籃球”，并且可以學(xué)會基本的拍打，教師就可以采用實踐法，來組織幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼兒通過自己親身感受籃球的形狀，體會籃球的重量，會形成自己的認(rèn)識，直觀地認(rèn)識籃球，在拍打和傳遞中形成自己的球感。這種引導(dǎo)學(xué)生參與和體驗的學(xué)習(xí)方式比教師的講授要好得多，會達(dá)到事半功倍的效果。

五、培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠定成功堅實基礎(chǔ)

教師在教學(xué)中要關(guān)注對幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒可以從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。例如，教師要教育學(xué)生飯前便后洗手的好習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣；帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識到自己的事情自己做的習(xí)慣；學(xué)會與小朋友友好相處的習(xí)慣……學(xué)生有了這些意識就會在生活中自主地進(jìn)行思考和探究，在逐步地實踐中形成良好的習(xí)慣，受益終身。

總之，教師要不斷地對幼兒教學(xué)方法進(jìn)行探究和思考，通過自己的反思和總結(jié)來獲得經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。通過學(xué)生的參與和實踐來調(diào)動幼兒是興趣，使幼兒可以主動地探究，發(fā)揮自己的想象力和探究能力，在分析和實踐中提高能力，不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱蔚.如何培養(yǎng)幼兒合作與分享的品質(zhì)[J].魅力中國，2010，（06）.