初三英語教學(xué)中第一輪復(fù)習(xí)的體會

李芝磷

近年來，我一直從事初三英語教學(xué)，在這幾年的教育教學(xué)實踐中，我深切體會到，英語第一輪復(fù)習(xí)的重要性。它使學(xué)生重溫已學(xué)的知識和技能，使知識更加鞏固，技能更加熟練，理解更加深化，為下一步復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。那么怎樣搞好英語第一輪復(fù)習(xí)呢？經(jīng)過幾年的教育實踐，我認(rèn)為應(yīng)在聽、說、讀、寫、記憶上下功夫。下面我簡單的談一談自己在第一輪復(fù)習(xí)時的幾點做法和同行們商討。

一、聽說復(fù)習(xí)

要真正學(xué)好英語，掌握英語，就必須獲得英語語感，要實現(xiàn)這一目的，最好能創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快，生動真實的語言環(huán)境，這一環(huán)節(jié)無須較多時間，但是必不可少的，在復(fù)習(xí)每一單元的時候，首先根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點，課下讓一名學(xué)生準(zhǔn)備好值日報告，課上其他學(xué)生認(rèn)真聽講并就內(nèi)容回答問題，同時準(zhǔn)備好和這一單元有關(guān)的聽力材料。這兩個環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學(xué)生的感觀積極性，同時檢驗了學(xué)生的知識掌握情況，又提高了學(xué)生的英語應(yīng)用能力，為中考打下了堅實的聽力基礎(chǔ)。

二、詞匯復(fù)習(xí)

詞匯記憶是一大難關(guān)，是阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)英語主動性和閱讀能力提高的一個“攔路虎”，為了激發(fā)學(xué)生記單詞的興趣，我采取了形式多樣靈活的詞匯比賽。如筆試、口試、游戲等，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以進行5分鐘記憶單詞比賽法，看學(xué)生能在5分鐘內(nèi)識記多少單詞，可以以個人為單位，也可以以小組為單位。詞匯部分還包括習(xí)語，它是學(xué)生書寫、聽說句子的重要組成部分。對習(xí)語的記憶除采用以上的方法幫助學(xué)生記憶外還采取了分類記憶法、造句、完成句子、說反義或近義詞組等多種方法，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

三、寫作操練

作文是運用書面語言進行交際的重要能力之一。通過寫作，能使學(xué)生更好的掌握語言、詞匯、語法等知識，增加學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心，并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力、邏輯思維能力和語言能力。在前面已經(jīng)把詞匯和單元重點內(nèi)容進行了鞏固，為寫作訓(xùn)練做好了鋪墊，但寫作能力的培養(yǎng)是一個循環(huán)漸進的過程，必須加強平時的訓(xùn)練，日積月累，方能見效，在英語第一輪復(fù)習(xí)中我通常采用以下方式培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

1、連詞成句。根據(jù)每單元的內(nèi)容，利用掛圖、簡筆畫或直接給學(xué)生一些單詞，詞組讓學(xué)生組句，以便訓(xùn)練學(xué)生在應(yīng)試時看圖表和自由寫作的能力。

2、模仿寫作，根據(jù)每單元的不同內(nèi)容，可以要求學(xué)生模仿課文寫作，還可以在課文不變的情況下，要學(xué)生將一種文體改寫成另一種文體，如把對話改寫成故事，改寫時人稱、時態(tài)、人物等內(nèi)容隨著而變，這樣學(xué)生的語法知識得到了充分訓(xùn)練。

3、專題寫作訓(xùn)練，通過復(fù)習(xí)一單元的內(nèi)容，由模仿而轉(zhuǎn)向引導(dǎo)他們書寫一些反映真實情況的文字。例如，在復(fù)習(xí)完第三冊后，我就讓學(xué)生以某一個主題為題，寫一篇文章。大部分學(xué)生很快就完成了本單元的寫作訓(xùn)練，而且質(zhì)量也很好。

4、批閱作文，在批閱作文時，為了做到大面積提高教育質(zhì)量，我建議采取互批法，就是先把不同水平的學(xué)生抽出幾本來親自批閱，找出共同存在的問題，再讓上游學(xué)生批閱下游學(xué)生的作文，中游學(xué)生的作文由我親自批閱，再讓學(xué)生把錯句改寫在錯題本上，通過實踐這種批閱方法起到了事半功倍的效果。

四、閱讀訓(xùn)練

分析歷年考題閬讀題的分量逐漸加大，有些文章并不難，但答案很難回答對，學(xué)生近2/3的分是丟在了閱讀上。因此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力是非常重要的。在閱讀訓(xùn)練時，主要采用定時閱讀法（就是給學(xué)生一篇文章，要求他們在規(guī)定時間閱讀完，并做出文章后的練習(xí)題）、定量閱讀（就是要求學(xué)生每天閱讀一到兩篇難度適宜的文章）、互測法（就是每位同學(xué)給同桌一篇文章讓其在規(guī)定時間內(nèi)完成）等，同時要向?qū)W生傳授一定的閱讀技巧。

五、訓(xùn)練鞏固

課堂鞏固訓(xùn)練是對教學(xué)成果檢驗檢測的基本手段與方法，一堂課講下來，究竟效果怎么樣，還是要靠訓(xùn)練鞏固。在課堂上，如果沒有鞏固訓(xùn)練，就算聽懂了也會忘記，難以內(nèi)化為自己的知識，所以教師在新知識的探究、操練和復(fù)習(xí)中都會盡可能多地調(diào)動學(xué)生的所有感官，以加深、鞏固和強化學(xué)生所學(xué)的知識。鞏固和強化的常見方法是解題，教師設(shè)計安排的題目要有梯度，不過解題應(yīng)不僅僅限于完成書面習(xí)題，有時也可以用游戲或競賽的方式。變化的學(xué)習(xí)方法比單調(diào)的練習(xí)更能提高學(xué)生的興趣。在組織上要考慮周全，在活動中要照顧多數(shù)，在評價上要恩威并重，這樣才能使訓(xùn)練鞏固落到實處，起到實效。

鞏固訓(xùn)練還要注意：面向全體與兼顧兩頭：課堂組織與師生協(xié)調(diào)。英語第一輪復(fù)習(xí)還要在練習(xí)題的設(shè)計及課堂容量上達(dá)到“三度”，即密度、廣度、深度。一定要在吃透教材摸清重難點的基礎(chǔ)上，分析學(xué)生掌握知識的程度，選擇好復(fù)習(xí)的內(nèi)容，切不要按課、按節(jié)翻抄一遍，使該復(fù)習(xí)的未復(fù)習(xí)透，不該復(fù)習(xí)的卻占用了不少時間，嚴(yán)重影響了復(fù)習(xí)效果。最后還要重點強調(diào)以下兩點：

1.高效課堂，目標(biāo)性教學(xué)。在每一節(jié)課前，我都告訴自己，這一節(jié)課我要教什么，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做什么；在所教的內(nèi)容中，重點突出什么，怎樣引導(dǎo)學(xué)生找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，怎樣引導(dǎo)學(xué)生通過復(fù)習(xí)，將學(xué)會的知識分析，綜合，概括，上升到理論水平，形成一個完整的系統(tǒng)：在復(fù)習(xí)一個單元的時候，如何全面引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)教材，包括句型，課文，詞匯，語法等等；在每一節(jié)復(fù)習(xí)課上完之后，我會反思，是否將知識的重難點把握的恰到好處，是否將知識講解透徹，本節(jié)課的目的有無完成，學(xué)生掌握的如何等等！對每一節(jié)復(fù)習(xí)課的把握和反思，成為我初三教學(xué)中一項非常重要且有效的活動！對以上問題的不斷思考和研究，始終督促著我要取得復(fù)習(xí)課的勝利，要去的中考的勝利，就一定要讓自己的課堂高效，目的性一定要強！這也就是緊緊依據(jù)課本，實現(xiàn)復(fù)習(xí)課堂的目的性，針對性，系統(tǒng)性和透徹性！

2.選好教參，如虎添翼。在初三的一輪復(fù)習(xí)中，我們學(xué)科組所使用的教參是《英語全品學(xué)練考》，這本書分聽課手冊和作業(yè)手冊兩部分！在整個一輪復(fù)習(xí)中，我主要依據(jù)這本書上的提示進行！首先，聽課手冊會提供給學(xué)生一個復(fù)習(xí)導(dǎo)綱，每兩個單元一個課時，內(nèi)容分別是這兩個單元所出現(xiàn)的重點單詞，重點短語，重點句子及相關(guān)重要語言點的講解和練習(xí)！在使用這本書的過程中，我會先帶著學(xué)生梳理總結(jié)課本上復(fù)習(xí)內(nèi)容的要點，課本文章的語言點和重要句型，然后帶著學(xué)生當(dāng)堂來做聽課手冊上的重點單詞，重點短語和重點句子！這就屬于當(dāng)堂檢測學(xué)生復(fù)習(xí)的情況！在學(xué)生完成任務(wù)之后，我會帶領(lǐng)他們進行部分單詞詞形變化，部分短語歸類，部分句子造句的拓展和歸納！效果特別好！一堂課下來，學(xué)生的書上記得滿滿的，而且整理歸納的東西越來越多，甚至跨了幾本書的內(nèi)容！這樣，不僅激勵了大家動腦思考，拓展延伸語言點，還鍛煉了學(xué)生自我整理歸納的能力！效果顯著！endprint