對農村小學當前教學模式的調查報告（2）

周玉菲

教學模式一直在“傳統”與“反傳統”之間來回擺動。上世紀50年代以后新的教學思想層出不窮，教學模式有了很大的變化，再加上新的科學技術發展，教學模式出現了“百花齊放、百家爭鳴”的繁榮局面，如今新一輪的教學改革正在火熱進行，以人為本的教學思想順應了歷史發展趨勢。

在這樣的形勢下，我校通過各位老師的不斷實踐提出了獨特的“2+4”導學案教學法，即：2環節+4步驟興趣教學模式?！?”環節：合作學習和自主學習，“4”步驟即導學案中的自學導航、知識鏈接、合作探究、反饋測評?！?+4”導學案教學法從預習到探究新知再到拓展提高最后進行小結，環環緊扣很適合我校學生自主學習。為更好地應用這一新型的教學模式，特在三年級展開實際的問卷調查。以下是對調查結果的分析：

一、調查方法

1.本次調查以問卷調查的方式展開。

2.本次調查問卷從學生喜歡的某門課的原因，喜歡的教學方式，應用導學案教學對自主預習的幫助，導學案模式中哪一環節最重要，是否喜歡教師利用多媒體授課，是否經常和父母交流學習情況等問題入手。

二、調查對象

本次調查對象為我校45名三年級小學生。

三、調查分析

1.對于“你喜歡這門課的原因是什么”中選擇“老師講解生動，能調動你的學習積極性”的35人，喜歡授課老師的12人，適合自己的愛好的有2人。

2.在“你喜歡哪種教學方式”中，選擇“教師講解，我聽”的17人，喜歡小組合作討論的23人，喜歡家長輔導我自學的5人，喜歡“班上同學講，其他學生聽”的有2人。

3.在“你認為我校應用導學案教學對你自學預習有幫助嗎”中，選擇“有用，能指導我自學”的占43人，選擇“沒用，與上課沒關系”的4人。

4.在“你認為我校所用的導學案模式中哪一環節最重要”中，選擇自學導航的8人，選擇知識鏈接的4人，選擇反饋測評的2人，選擇拓展延伸的2人，選擇合作探究的28人，選擇今天我的收獲的1人。

5.在“你喜歡教師利用多媒體授課嗎”中，選擇“是的”43人，“否的”4人。

6.在“你認為每天的作業量怎么樣”中，選擇“我完成很吃力”的14人，選擇合適的27人，選擇“太少了，我一會就完成了”的6人。

7.在“課余時間你都在干什么”時選擇上輔導班、看課外書的38人，約同學出去玩的4人，上網玩游戲的0人，其他5人。

8.在“你是否經常和父母交流學習情況”中，選擇經常交流的37人，偶爾交流的5人，從來不交流的2人。

由以上對調查問卷的統計來看，同學們喜歡的科目依次為：語文、英語、體育、美術、音樂、數學、思品、科學，86%的學生喜歡這些課的原因是老師講解生動，能調動積極性，可見老師的教學方式是多么重要。97%的學生認為導學案能很好地指導他們的自學預習。76%的學生認為“合作探究”是導學案最重要的一部分，這也正是教師編寫導學案的重點。99%的學生喜歡教師利用多媒體上課，作業量也適中。雖然是農村孩子，但是通過調查發現他們課余時間大多都在讀書，喜歡閱讀帶來的滿足與快樂。但對于“是否經常和父母交流學習情況嗎”這個問題，83%的學生選擇了“否”，讓老師們費解。綜合以上問卷內容，我認為存在以下問題。

四、現狀與問題

1.部分教師“掛羊頭賣狗肉”

根據日常觀察，部分教師只是跟風式地使用“2+4”導學案教學法，并沒有領悟到它的重點在于培養學生合作學習、自主學習、探究學習的能力，而是把導學案當做“鞏固練習卷”使用。

2.農村家長“忙”

大多數農村家長為生活所迫紛紛外出務工，使農村家庭教育的缺位現象嚴重，出現了很多的留守兒童。

3.成績，成績，還是成績

在農村素質教育難以實行，課程改革舉步維艱?！皯嚱逃辈攀歉荆瑢W生考高分才是硬道理。

4.學校規模小，硬件設施落后

盡管目前農村小學在硬件設施配備上已有了很大的改善，但是與城市小學相比差距仍然很大。由于農村教育經費有限，大部分農村小學多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍數量少且陳舊，很多設備僅僅是擺設，使用率并不高，壞了也經常缺乏資金維修或買新的。

五、建議與對策

1.加強農村小學師資隊伍建設

近幾年來，國家及本地教育局對教師定期不定期進行有效的教育培訓，不斷提高教師的教學技能和教育責任感。

2.教師要大膽地把課堂交給孩子

教師應創設一個寬容、民主、平等的教學環境，不要害怕孩子們學不會，放開手讓他們大膽嘗試，展示自我。教師要以引導為主，切不可輕易告知學生探究的結果。

3.因地制宜地進行教育教學

小學生學習知識是具體實踐活動的體驗過程，而不是脫離實際生活的推理，所以我們要針對本地區的不同情況，因地制宜地分類指導，進行素質教育。

4.充分運用多媒體等各種先進教學技術

教學的藝術不在于傳授的本領，而在于怎樣使學生樂于學習，在教學過程中充分運用多媒體、微格教學等先進技術為“2+4”導學案教學法服務，使課堂達到最佳的效果。

教學是一片耐人尋味的廣闊天地，只要真誠去探索、去體會，相信定會碩果累累。我們應該在把握教育規律的基礎上，因地制宜、循序漸進地貫徹落實“2+4”導學案教學法。讓孩子們帶著濃厚的興趣以小組合作的方式去自主學習，去展示自我，只有在這樣的課堂上，學生才會獲得多方面的滿足和發展，學會快樂學習，健康成長。

編輯 郭小琴endprint