初中政治課堂中引入時政教學的策略分析

宋廣俊

摘要：在政治教學過程中，融入時政教學是指借助實際發生的時間傳輸政治理論，以引導學生掌握政治知識和技能，便于學生全面提升。時政教學是政治教育的重要構成，是政治課程在實踐生活中的具體體現，可以將枯燥的政治理論知識轉化為生動教學課程，便于學生理論聯系實踐，充分掌握政治相關知識和技能。對于教師而言，運用時政教學還有助于改變以往的教學模式，促進學生參與其中，激發學生積極主動性，從而保證教學質量。

關鍵詞：初中政治課堂；時政教學；策略

0.引言

思想政治教育作為中學教育的重要組成，對于學生的德行素養的提升起到至關重要的作用。由于中學階段的學生思想還沒有成熟，容易受到外界因素的誘惑，為了提升學生的自我管理能力，幫助學生樹立正確的觀念和信仰，注重思想政治教育的實施尤為重要。在初中政治課程中，注重時政教學的運用，不僅有助于提升學生對政治時事的認識和學習，還有助于提升學生政治素養，為學生全面發展奠定基礎。

1.注重政治課程引入時政教學的必要性

從教學角度上而言，在以往的教學過程中，教學方式主要以理論教學為主，教學氛圍枯燥無味，教學內容繁瑣、抽象，很大程度上限制學生學習興趣，容易產生抵觸情緒，不利于激發學生的學習積極主動性，不利于學生的自主學習能力的提升[1]。而在初中政治教學過程中引入時政教學，能夠很大程度上改變這種情況，時事新聞與教學內容相結合，以案例分析作為模塊，激發學生學習興趣，提升學生在課堂教學的參與性，突出學生的教學主體地位，教學活動更加生動有趣，便于提升學生學習質量和效果。

從人才培養的角度上而言，隨著全球經濟一體化的不斷加快，國際形勢更加復雜多變，國家競爭更加激烈[2]。國家綜合實力的競爭根本所在就是綜合實用型人才的競爭。學校作為培養人才的主要產地，若是一味地追求理論知識的進步，忽視實踐技能的培養，根本無法培養出現代化的綜合型人才。初中政治教育就應該始終以培養綜合實用型人才作為培養目標，運用科學合理的教學方式引入時政教學，便于學生認清世界歌劇，了解我國基本國情，使學生的政治理論與社會實踐相同步，為學生以后的發展和進步奠定基礎。

從信息技術的角度上而言，隨著信息技術的發展和移動客戶端的不斷普及，學生接觸和認識政治教學的空間更加寬廣，了解時事政治已經是現代人所具備的基本認知。但是，信息技術的發展也會給學生輸送一些不良信息，不利于學生的健康發展[3]。為此，在信息技術的支撐下，思想政治課程引入時政教學的重要目的便是引導學生樹立正確的價值觀、道德觀和世界觀，避免受到不良信息的侵害。可見，運用信息技術引入時政教學，也是現代政治思想教育的重要體現，在于開拓學生眼界，豐富學生的政治知識，為學生規范自身言行、辨別不良信息起到積極作用。

2.在政治思想教學中引入時政教學的策略

2.1小組辨析

政治思想課程與現實中的社會政治緊密相關，在思想政治課程中引入時政教學，有助于學生全面認識社會，提升學生的思想境界，促進學生全面發展和進步。教師可以根據政治課程這個特點，在課堂教學中融入時事政治，組織學生對政治大事進行研討，使學生提升對時事政治的興趣和探究欲望，使學生認識到政治時事對于政治學習的重要性。為此，教師應該從實踐出發，從大量的政治時事中選取適合學生研討的話題，諸如“二孩政策全面開放對于一孩的影響”，這對于現階段的獨生子女而言，存在較大的心理沖突，產生心理攀比、姓氏糾紛等問題，對于學生的身心健康都會有所影響，選取這個話題作為切入點，能夠使學生有話可說，便于學生能夠以二孩政策作為切入，認識我國人口老齡化問題、醫療保障問題等。同時，在小組辨析的過程中，還能夠提升學生的語言表達能力，增加學生的見識，提升學生合作精神。

2.2制作熱點新聞板報

在政治教學過程中，為了提升學生對于時事政治的了解，制作熱點新聞板報顯得具有重要作用和意義。新聞板報的制定不僅有助于提升學生對于熱點新聞的認識，還有助于提升學生實踐能力。當然，初中時期的學生，學習壓力比較大，存在大量的作業，教師可以鼓勵學生定期制作相應的新聞板報，讓學生根據自己的興趣選取相應的政治時事并自行收集材料，通過裁剪、畫畫等形式將相關政治時事進行排版設計，從而將熱點新聞融入到學生的學習過程中，潛移默化地提升學生對政治時事的敏感度，從而保證學生學習政治時事的效果。

2.3組建時政論壇

為了有效地提升政治時事在政治課程教學的運用效果，教師應該根據學生的特點，為學生組建時政論壇，促進師生之間、生生之間的交流互動，激發學生對政治學習的興趣，使學生積極主動融入政治教學活動中，學習政治課程的相關知識和技能，樹立良好的政治觀，從而保證政治課程教學的質量和效果，促進學生全面發展。

3.結語

在初中政治教育中引入時政教學是現代教育發展的重要要求，也是豐富教學方式的關鍵因素。因此，教師應該改變以往的教學觀念，認識時政教學在政治教育中的重要性，運用和正確的方式引入是時政教學，從而保證教學質量。 在初中政治教育中引入時政教學，使得政治教學與生活實踐更加緊密，便于學生正確認識社會政治活動，理解相關的政策法規，有效地提升學生的政治素養，為學生全面發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]聶慧芳.初中政治課堂中引入時政教學的策略分析[J].中外交流，2016，10（19）：125.

[2]李江.初中政治課堂中引入時政教學的策略探討[J].讀寫算：教育教學研究，2015，21（8）：11-15.

[3]夏國琴.初中政治課堂中引入時政教學的策略研究[J].新教育時代電子雜志：教師版，2017，02（16）：1128.endprint