多媒體技術在軍事訓練中的應用研究

薛國亮+薛鵬瑞

摘要：隨著科學技術的發展，我國已經進入信息時代，多媒體技術被越來越多的行業所應用，我國軍事領域也不斷與新型信息技術相結合，轉變以及軍事訓練的方式方法，為官兵帶來人性化的訓練平臺。本文將對多媒體技術的應用特點進行分析，并對此項技術在軍事訓練中的應用加以闡述。

關鍵詞：多媒體技術；軍事訓練；應用

引言：

從21世紀開始，網絡與多媒體信息技術得到了迅猛發展，成為全球最富有生機與活力的領域，并且逐漸成為了社會的主流科技。多媒體技術能夠將聲音、視頻、圖片等進行有機結合，在多個行業中得到廣泛應用，我國軍事領域的信息化程度逐漸加強，能夠充分借助多媒體技術使軍事訓練的質量和效率得到顯著增強。

一、多媒體技術的應用特點

（一）直觀性和形象性

人們對外界事物的認識首先是利用感官對事物表象進行感知，然后通過大腦對外界信息進行加工和重組后，對其產生相應的判斷和反應，進而將其轉變成知識或者能力。魯斯·斯瓦策曾經提出：通過感官對信息進行獲取的比例為視覺78%，聽覺13%，味覺、嗅覺、觸覺分別為3%，而在多媒體技術中，能夠實現聲音、圖像與動畫的有機結合，進而涉及到人類對信息獲取的所有渠道，使感官功能得到充分發揮，給學習者帶來一種身臨其境的體驗，使其學習興趣和訓練動力得到有效的提升。

（二）人機交互性

在多媒體技術的應用過程中，其具有較強的交互特性，不僅具備傳統技術，而且還能夠通過信息帶動人體的感官發生作用，利用鍵盤、鼠標、光筆等技術作為輔助，實現視聽功能與計算機的巧妙結合，進而產生一種圖文并茂的多樣化學習形式，并且多媒體技術中良好的人機交互功能，還能夠將學習或者訓練中存在的問題進行及時反饋，進而營造出一種科學、積極、現代化的學習環境。

（三）動態性與創新性

多媒體中具有豐富的資源，如同一本讀不完的書，能夠為使用者提供一個良好、充分、操作便捷的學習平臺，并且將其中不同類型的資源和素材，以不同的方式呈現給使用者，使用者可以根據自身的實際需求狀況以不同的形式進行使用，以此達到信息獲取或者提升技能的目的。多媒體具有較強的動態特征以及創新性，能夠將最新的信息和要點包含其中，并且對信息進行整合和篩選，進而營造出更大的使用空間，為學習者提供更多便利[1]。

二、多媒體技術在軍事訓練中的應用

（一）營造氛圍，豐富訓練內容

眾所周知，學習的動機來源于思考，而思考又始于疑惑，在軍事訓練的過程中，如果官兵心中存在疑惑，則能夠將其轉變為訓練的動機，使得訓練熱情空前高漲。在訓練的初級階段，指導員可以借助多媒體技術，將即將在訓練中涉及到的相關內容和形式展現給官兵，并且告知其可能在訓練過程中發生的問題等。同時，以視頻動畫的方式將存在的問題以及相應的解決措施進行展現，創建訓練情景，營造出充實、奮發向上的訓練前的準備氛圍，使官兵在充分了解相關知識后，熱情飽滿的投入到軍事訓練當中。

另外，隨著各國科學技術的迅猛發展，信息化的戰爭形勢日益緊迫，因此軍事訓練的科目也應緊隨時代發展的步伐，在特定的時間范圍內，將多媒體技術充分的融入到各項訓練科目當中，并且以其作為載體，豐富和創新訓練內容。根據具體的訓練需求，將官兵訓練過程中的重點和難點問題，在多媒體中以動畫、圖片等形式展現出來，并且加強對官兵抽象思維和邏輯思維的鍛煉，以此來解決在以往軍事訓練中存在的弊端和不足。

（二）轉變官兵訓練地位，突出個性化

在現代化的軍事訓練中，個體化服務成為顯著的訓練特征，能夠打破傳統訓練過程中集中訓練的弊端，使官兵在訓練中的地位發生了轉變，能夠從被動訓練向主動訓練進行轉變。在個體化訓練模式下，官兵能夠根據自身的需求，為自己選擇更加合適的訓練科目、時間、過程，充分掌握訓練節奏，做到自主訓練與充分學習相結合，以此來提升軍事訓練的有效性。同時，指導員也應轉變以往傳統的訓練思路，充分尊重官兵的個體差異，并為其量身定做訓練方式，做到因材施教。

（三）實施多媒體學習訓練形式

此種訓練形式主要是構建軍隊內部的網絡體系，借助互聯網的力量實現訓練內容和方案的共享。該形式能夠使指導員掌握訓練主導權，為官兵提供具有個性化和層次性的訓練管理。在具體軍事訓練的過程中，可以根據不同科目和內容，以多媒體同步演示的方式，為官兵進行示范。同時，對網絡鍵盤進行封鎖，對官兵機屏信息進行統一和規范，進而使其能夠對當前訓練內容有充分的了解和掌握。指揮人員將可以利用網絡對官兵機屏的訓練情況進行監控，當發現其在訓練過程中存在問題時，能夠及時給予指導和幫助，使其做到規范訓練[2]。

（四）實施仿真模擬訓練

在多媒體技術的應用背景下，能夠利用虛擬現實技術對官兵進行軍事訓練，這也是近年來研制出的最新可視化技術的重大進步，它能夠以彩色三維圖像的形式，將模擬訓練中的仿真形式進行充分展現，此種軍事訓練和試驗方式所取得的效果是以往傳統訓練模式所無法超越的。指揮員可以利用不同形式的媒體技術，將復雜的訓練科目簡單化，使其更加簡單逼真，并且能夠在監控室中對官兵訓練情況進行監督，對訓練過程進行掌握，及時發現并解決訓練過程中出現的意外情況。在虛擬技術的應用中，官兵能夠獲得視覺、聽覺等多種形式的感官刺激，使訓練感受更加具體、真實，使其參與軍事訓練的積極性和熱情得到有效的增強。同時，訓練內容也將變得更加形象而具體，能夠幫助官兵對訓練中的重難點進行全面的掌握和靈活運用。

結束語：

綜上所述，隨著科學技術的迅猛發展，多媒體技術在各行各業中得到廣泛應用，其在軍事訓練中的應用，能夠打破以往傳統的訓練模式，提升官兵的訓練效率和積極性。但是在具體應用的過程中，也應注重方式方法，將其看作成一種輔助手段，避免對其過于依賴使得訓練質量受到威脅。因此，應以恰當的形式將多媒體技術融入到軍事訓練當中，以此來促進我國現代化軍事事業的蓬勃發展。

參考文獻：

[1]田芳.軍事多媒體教材制作規范及其管理工具的設計與實現[D].第四軍醫大學，2013.

[2]劉紅光.軍事訓練多媒體信息資源系統E-learning系統的開發[D].中國人民解放軍國防科學技術大學，2013.endprint