任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值研究

申永祥 永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值研究

申永祥 永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著我國科學(xué)技術(shù)的全面發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)技術(shù)也得到了迅猛的發(fā)展，全面應(yīng)用在我國的各個(gè)行業(yè)與領(lǐng)域中，因此社會(huì)上需要更多的計(jì)算機(jī)專業(yè)性人才。本文通過論述與分析了教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)法應(yīng)用的基本概念、以及我國高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的具體應(yīng)用兩個(gè)主要方面，旨在全面提高我國高職計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量與效率，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力與動(dòng)手實(shí)踐能力，從而為社會(huì)發(fā)展提供大批訓(xùn)練有素的專業(yè)性的計(jì)算機(jī)人才。

高職院校 計(jì)算機(jī)教學(xué) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 具體應(yīng)用

現(xiàn)階段，在我國高職院校的教育教學(xué)工作中計(jì)算機(jī)課程是至關(guān)重要的組成部分，高效而科學(xué)的計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)在很大程度上推動(dòng)了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握與積累，對(duì)于拓展學(xué)生的視野與思維方式產(chǎn)生了極大的推動(dòng)作用，對(duì)于提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力以及計(jì)算機(jī)操作技能的全面掌握產(chǎn)生了重要影響。但是目前我國高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中還存在很多缺陷與不足，沒有有效的教學(xué)方式、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)性以及課程教學(xué)效果與質(zhì)量低下等問題，嚴(yán)重阻礙了我國高職院校對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)性人才的良好培養(yǎng)。在這種現(xiàn)實(shí)情況下，高職院校立足于實(shí)際教學(xué)情況，在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中積極應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

1 教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)法應(yīng)用的基本概念分析

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中是一種全新的方法，老師在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)過程中全面按照課程設(shè)置的具體內(nèi)容，為學(xué)生布置相應(yīng)的計(jì)算機(jī)任務(wù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)習(xí)環(huán)境，每一節(jié)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的展開都應(yīng)當(dāng)圍繞著相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，為教學(xué)展開設(shè)置高度的目的性與針對(duì)性，一方面極大的鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，另一方面還有效提高了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，從而進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的綜合全面發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的應(yīng)用，能夠有效探索出教學(xué)的實(shí)際價(jià)值，屬于一種探究式的教學(xué)方法，因此在我國高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。

2 我國高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的具體應(yīng)用

現(xiàn)階段，我國高等職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)在素質(zhì)教育不斷深入的時(shí)代背景下引起了人們的高度重視，計(jì)算機(jī)課程是高職院校課程教學(xué)中至關(guān)重要的一門學(xué)科，但是很多高職院校培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏較強(qiáng)的動(dòng)手能力，不能在新時(shí)期中適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，因此積極對(duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革已經(jīng)刻不容緩，在我國高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用。

2.1 根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容全面做到“因材施教”

在我國高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的教學(xué)方式，老師必須建立在學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況基礎(chǔ)上，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異性，學(xué)生因?yàn)樗幍募彝キh(huán)境在性格上有很大的差異性。因此老師必須結(jié)合學(xué)生的這種差異性設(shè)計(jì)出合理科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行具有高度針對(duì)性的教學(xué)方式，全面做到“因人施教”、“因材施教”，進(jìn)一步提高教學(xué)的質(zhì)量與效率，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能。在課程教學(xué)過程中任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的教學(xué)方式，需要老師積極將學(xué)習(xí)任務(wù)展開細(xì)致性的比較，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況布置高度合理性的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合性的全面發(fā)展。

2.2 對(duì)具體教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，提高課程教學(xué)的效率

在目前我國高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的積極應(yīng)用，必須全面立足于學(xué)生的司機(jī)情況并集合教材內(nèi)容，對(duì)具體的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法主要通過新型而靈活的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)，并通過建立合理而科學(xué)的教學(xué)模式來引導(dǎo)學(xué)生積極完成課上布置的教學(xué)任務(wù)。例如在計(jì)算機(jī)課程中對(duì)辦公軟件ppt的制作過程的學(xué)習(xí)中，老師需要對(duì)課本知識(shí)中的內(nèi)容進(jìn)行全面的掌握，結(jié)合課本內(nèi)容設(shè)計(jì)任務(wù)課題與學(xué)科試卷，通過這種教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的參加相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的理解與操作技能的掌握，為社會(huì)發(fā)展培育出具有高度專業(yè)性的應(yīng)用性人才。

綜上所述，計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展產(chǎn)生了至關(guān)重要的作用，本文圍繞著教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)法應(yīng)用的基本概念、以及我國高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的具體應(yīng)用兩個(gè)主要方面展開了論述與分析，目的是為了提高我國高職計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量與效率，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力與動(dòng)手實(shí)踐能力，推動(dòng)社會(huì)得到全面發(fā)展。

[1]倪冬梅,王學(xué)軍.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2011,29:7189-7190

[2]張霖.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中小企業(yè)管理與科技(中旬刊),2016,01:193-194

[3]郭勝,霍雪梅.論任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的運(yùn)用[J].企業(yè)家天地,2010,06:97-98

[4]李寅杰.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].遼寧師專學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2009,01:32-33+45