關于高職工業設計專業特色實訓教學模式分析

文/賀立軍，赤峰工業職業技術學院

關于高職工業設計專業特色實訓教學模式分析

文/賀立軍，赤峰工業職業技術學院

高職工業設計專業教學中不僅要對學生進行理論方面的教學，還要注重學生實踐能力的培養，讓學生將理論和實踐結合起來，提升其教學效率。實訓教學模式在工業設計專業教學中的應用在提升學生學習興趣的同時，還能夠讓學生更好的理解知識內容。本文先闡述了當前高職工業設計專業教學中存在的問題，接著分析高職工業設計專業應用實訓教學模式的意義，最后提出了高職工業設計專業應用實訓教學模式的策略，以便更好的提升教學效果。

高職工業設計；實訓教學模式

我國高職教育本身發展的時間比較短，在辦學方面的經驗不足，這樣也就在一定程度上限制了高職教育的發展。高職工業設計專業作為一種新興專業在教育教學方面還存在很多的問題。在教育教學中的課程設置、人才培養等都不夠完善，這樣也就限制了工業設計專業的發展。實訓教學模式在工業設計專業教學中的應用在對學生實訓學習進行引導的同時，還能夠提升學生的綜合素養，提升教師教學質量。

1 當前高職工業設計專業教學中存在的問題

1.1 專業特色不突出

高職教育本身發展時間比較短，高職工業設計專業也是新興的專業，在教育教學中很多的不足阻礙了高職教育的發展。高職教育本身具有一定的特殊性，不能參照本科的教學模式，這樣就給教育教學帶來一定的難度。此外，高職工業設計專業本身是一門實踐性比較強的學科，但是在當前教育教學中往往忽略對學生實踐能力的培養也就不能取得較好的教學效果。

1.2 教學缺乏職業性

高職工業設計專業本身具有很強的實踐性，在課程學習中會有很多的實踐性的課程，但是在實際的教育教學中依然是停留在書本理論知識的教學層面。不能很好和實踐結合起來，這種教學模式學生不能很好的理解其相關知識內容，也不能很好的激發學生的學習興趣，也就不利于學生的發展。

1.3 課程體系有待完善

高職工業設計專業教學存在的問題還在于課程體系的設置不夠完善，工業設計專業教學本身涉及很多知識內容，在教育教學中如果不能意識到將理論和實踐結合起來，學生也就不能很好對知識進行應用，也就不能取得較好的教學效果。

2 高職工業設計專業應用實訓教學模式的意義

2.1 提升學生的主動性和積極性。

高職工業設計專業教學中由于受到傳統教學模式 束縛，在教育教學中將學生看成是被動灌輸的對象，學生在學習中只是采用死記硬背的方式進行學習，不能積極主動的參與其中。高職工業設計專業中應用實訓教學模式在提升學生學習興趣的同時還能夠讓學生積極主動的參與其中，提升學生的學習效率。

2.2 提升學生自主學習能力

一個民族要想獲得一定的發展創造力是其必備的能力，也是教育教學的目標。對于學生創造能力的培養來自于教學實踐，實踐是對學生創新能力發展的基礎。實訓教學模式在高職工業設計專業教學中的應用讓學生自主參與到學習中，培養學生的自主學習能力，還能夠提升學生的創造力，以此更好的掌握工業設計的相關知識內容。

2.3 提升教學效果

高職工業設計專業教學中實訓教學模式的應用受到了學生的廣大歡迎，實訓課程的應用不僅能夠提升學生的動手和實踐能力，還能夠提升學生的創造思維能力，讓學生更好的理解相關知識內容，提升教育教學質量。此外，實訓教學模式的應用還可以讓學生將學習的知識內容納入到自身知識結構中，更好的理解知識內容。

3 高職工業設計專業應用實訓教學模式的策略

3.1 注重學生技能的掌握

高職教育不是簡單對學生進行簡單教育也不同于普通的高等教育內容。工業設計專業教學中不僅要讓學生掌握相關的技能知識，還要能夠將學習的知識內容應用實際產品的開發中，以此應用知識來滿足人們生活、工作的需求。高職工業設計專業中實訓教學模式的應用要將對學生能力的培養和技能培養結合起來，注重學生實踐能力的提升，盡最大可能實現知識的價值。

3.2 注重因材施教

高職工業設計專業教學中應用實訓教學模式要能夠注重多種教學方法的應用，通過多元化教學手段讓學生掌握更加全面的知識內容，讓學生對知識進行應用。此外，在實訓教學模式中還要能夠根據學生的具體情況進行因材施教，使得每個學生都能夠得到相應的發展。

3.3 注重教師素質的提升

隨著新課程教學理念的提出，教育教學也在不斷的進行改革，高職工業設計實訓教學模式的應用對教師素質提出了更高的要求。在教育教學中為了更好適應時代發展的需求，教師在教育教學中不僅要具有一定的理論知識，還要注重對學生進行實訓訓練，提升學生的實踐能力。要注重對學生學習方式的引導，促進學生的全面發展。此外，學校在發展中還要注重教師隊伍的建設，通過對教師隊伍的培訓，提升教師的理論知識和專業技能，以此取得更好的教學效果。

3.4 注重技能訓練

高職工業設計專業教學中應用實訓教學模式要注重學生技能的訓練。首先要加強學生自身的表達能力以及思維能力的培養，讓學生建立一定的設計意識，為工業設計打下一定的基礎，還要注重學生思維和創造能力的培養。在工業設計專業教學中要注重對學生綜合能力的培養，要具備市場調研以及產品設計的全套能力。通過設計具體的教學任務，完成整個作品。此外，還要能夠給學生留有充足的時間，讓學生在和諧的環境中來學習相應的知識點，提升學生興趣的同時，提升教學效果。

4 結語

高職工業設計專業教學中實訓教學模式的應用可以更好的調動學生的動手能力，將學習的理論知識應用到實踐中，以此更好的提升人才培養質量。為此，教師在實訓教學模式中要能夠適應時代的發展，注重提升自身素質，還要引導學生進行動手實踐學習，以此更好的提升教學效率。在高職工業設計專業教學中還要不斷探索實訓教學模式的應用措施，以便更好的發揮實訓教學的作用。

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