論“任務驅動法”在中專計算機教學中的運用

張寧 江蘇省銅山中等專業學校

論“任務驅動法”在中專計算機教學中的運用

張寧 江蘇省銅山中等專業學校

科學技術的快速發展，提升了我國社會的整體水平。計算機技術的使用，在很大程度上，提高了我國在社會、經濟等方面的運行效率，有利于我國計算機技術的發展與完善。注重中專的計算機教學，能夠為社會提供大批量的專業型人才，豐富了我國的人才資源，為社會的發展和進步提供了人才基礎。把“任務驅動法”應用于中專的計算機教學中，為中專計算機的教學提供了新的發展思路，從而提高了中專的整體教學質量。

“任務驅動法” 中專 計算機教學 運用

引言：在中專計算機的教學中注重教學方法的創新，有利于提升中專的教學水平，保證了中專教學的質量。“任務驅動法”在中專計算機教學中的應用，為計算機專業教師提供了新的教學思路，為學生提供了相對有趣的教學環境，在一定程度上，促進了學生學習效率的提高。“任務驅動法”的使用，不僅有利于充分發揮學生的自主創新能力，也促進了學生綜合素質的提升。因此，探究“任務驅動法”在中專計算機教學中的應用，有利于以更為有效的方式，提高中專教學的整體質量。

1 任務驅動法

“任務驅動法”作為一種教學模式，即是指教師按照一定的標準，根據教學內容分配給學生具體的任務。學生通過自主判斷以解決實際問題，或者通過小組合作的形式來解決教師布置的任務。“任務驅動法”的使用，既提高了教師的教學質量，也增強了學生的自主創新能力，進而有利于學生的全面發展。

2 “任務驅動法”的優勢

首先，“任務驅動法”的優勢在于促進了學生對知識的掌握。教師通過按照一定的標準，根據教學內容分配給學生具體的任務，把復雜問題簡單化處理，有利于學生理解問題的本質，從而促進了學生對學習內容的把握。“任務驅動法”以教師具體、有效的教學模式為基礎，提高了教師的教學效果，進而有利于學生增強對課堂內容的掌握。

其次，“任務驅動法”的優勢在于增強了學生的學習興趣和主動學習能力。教師按照一定的標準，把課堂任務具有針對性地分配給學生，使得學生能夠盡可能地發揮自己的創新能力，以解決具體的任務。學生在處理教師布置任務的過程中，充分調動了自己的積極性，以確保問題的有效解決，在此過程中，學生實現了自我價值，提高了學習興趣。此外，也充分培養了學生自主學習能力。

3 “任務驅動法”在中專計算機教學中的運用

科學技術的快速發展，促進了我國社會整體水平的提升。計算機技術的使用，在很大程度上，提高了我國的社會、經濟等方面的運行效率，有利于我國計算機技術的發展與完善。注重中專的計算機教學，能夠為社會提供大批量的專業型人才，豐富了我國的人才資源，為社會的發展和進步提供了人才基礎。把“任務驅動法”應用于中專的計算機教學中，為中專計算機的教學提供了新的發展思路，從而提高了中專的整體教學質量。

首先，在中專計算機教學中，運用“任務驅動法”應完善教學設計、確定教學任務。應用“任務驅動法”需要明確教學目標，根據合理且可實現的教學目標分配任務，以保證高效的課堂教學。在具體實施中，要考慮到教師和學生的各自需求。教師在設計教學方案時，應該把教學的要點貫穿于教學任務的制定中，教學要點有利于教師明確教學內容，進而設計出有效的教學方案。在中專計算機教學中，運用“任務驅動法”應該注重學生自主能力的培養，根據學生的實際情況，設定教學方案、確定教學目標。同時，學生之間能力存在差異，也是教師制定教學方案時，應該考慮的問題。教師通過分配給學生差異化的任務，制定出合理且有效的教學方案，有利于充分發揮學生的自身優勢，確保了教師的課堂教學質量。“任務驅動法”在中專計算機教學中的應用，為計算機專業教師提供了新的教學思路，為學生提供了相對有趣的教學環境，在一定程度上，促進了學生學習效率的提高。

其次，在中專計算機教學中運用“任務驅動法”，教師應該為學生營造一個有利的學習環境。有利的學習環境能夠促進教學質量的整體提升，同時調動了學生的學習積極性。中專教師在設置教學任務時應該根據學生的實際情況，包括學生的興趣愛好等因素。教師根據課堂教學內容，設置合理、高效的教學任務，為學生營造一個良好的教學氛圍，能夠有效地緩解學生的學習壓力，提高學習效率。

結束語：“任務驅動法”在中專計算機教學中的應用，為計算機專業教師提供了新的教學思路，為學生提供了相對有趣的教學環境，在一定程度上，促進了學生學習效率的提高。“任務驅動法”的使用，不僅有利于充分發揮學生的自主創新能力，也促進了學生綜合素質的提升。把“任務驅動法”應用于中專的計算機教學中，為中專計算機的教學提供了新的發展思路，提高了中專的整體教學質量。

[1]陳郁清.任務驅動法在中專計算機教學中的運用分析[J].電腦知識與技術,2015,04:133-134+138

[2]鄭強.“任務驅動法”在中專計算機教學中的運用[J].計算機光盤軟件與應用,2013,14:208+210