初中英語教學(xué)點(diǎn)滴體會

陳寶棉??

摘要：我從事初中英語教學(xué)多年了，我把這些年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一下，談?wù)勛约簩Τ踔杏⒄Z教學(xué)的一些看法和體會。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；體會

一、 重視初一的英語教學(xué)

根據(jù)初一學(xué)生年齡、心理和學(xué)習(xí)的特征，強(qiáng)烈的興趣能使他們情緒高漲，注意力集中，進(jìn)而產(chǎn)生探求和好奇心理。

1. 豐富教材內(nèi)容，拓寬知識面。豐富的內(nèi)容可以使學(xué)生認(rèn)識到自己知識的缺乏，從而激起他們對知識渴求和欲望。如在第一學(xué)期的前幾周中，教師流利的課堂用語，教材中實(shí)用禮節(jié)性的情景對話，課堂中錄音模仿，新奇的國外風(fēng)土人情等等，都會使學(xué)生感到英語中有許多東西值得自己去學(xué)。他們對知識的渴求心理會越來越強(qiáng)，并付之于行動。在學(xué)習(xí)英語的過程中，逐漸地擴(kuò)大知識面，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)他們的興趣。他們會由教師領(lǐng)著學(xué)變?yōu)樽约褐鲃訉W(xué)，主動問，主動進(jìn)步。

2. 鼓足干勁激勵學(xué)生積極主動思考。在解決問題的過程中，鼓勵他們積極思考問題，由淺入深地引導(dǎo)他們觀察、思考、判斷、推理，直到解決問題；同時做到多表揚(yáng)，少批評。例如，在具體的教學(xué)中，為了培養(yǎng)他們動腦筋，認(rèn)真思考的習(xí)慣，讓學(xué)生利用學(xué)過的詞組、句法和情景，進(jìn)行分組對話，扮演角色，進(jìn)行表演；同時教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對于優(yōu)點(diǎn)大張表揚(yáng)，對于錯誤要善意更正，使他們敢學(xué)敢說，消除羞怯感。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又鞏固了學(xué)過的知識。

二、 教學(xué)中要形成自己的教學(xué)風(fēng)格

在教學(xué)實(shí)踐中，為了提高教學(xué)效率，我注重發(fā)揮自己的特長，形成一定的教學(xué)風(fēng)格。在內(nèi)容上，不局限于教案的范圍，穿插進(jìn)自己在業(yè)余閱讀中積累的實(shí)例和心得，力求擴(kuò)大課堂知識的外延，全方位幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。講課時，提問和講解穿插進(jìn)行，加大提問頻率，促使學(xué)生提高注意力，集中精力聽講。注重講課的趣味性，語言力求幽默，并輔助手勢和動作等形象化手段。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)方法既能提高學(xué)生的注意力，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到輕松有趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的欲望。

三、 在教學(xué)中突出“重復(fù)性”

要學(xué)好英語，模仿性，實(shí)踐性，重復(fù)性是一個不可分割的整體。如不重視重復(fù)性會加快遺忘的速度，最終導(dǎo)致腦子空空的。遺忘是每一個人都會發(fā)生的，也是英語學(xué)習(xí)中大敵，而只有不斷地實(shí)踐和復(fù)習(xí)才能戰(zhàn)勝它。我在教學(xué)、練習(xí)中都重視重復(fù)性。在教新課文、新的表達(dá)方式時，常常是以新帶舊，以舊引新。在教新的詞語或表達(dá)方式時，用以前學(xué)過意思相近的詞語或表達(dá)方式來對它進(jìn)行解釋。這種做法，使學(xué)生不斷再現(xiàn)舊的知識，舉一反三，廣開思路。

在教學(xué)中要有目的、有節(jié)奏、有變化地使用重復(fù)從而使學(xué)生增強(qiáng)記憶，鞏固和深化所學(xué)知識，同時提高學(xué)生的口語實(shí)踐能力，幫助學(xué)生把語言知識轉(zhuǎn)變?yōu)檠哉Z技能。心理學(xué)告訴我們熟練的技能技藝是通過長期實(shí)踐練習(xí)而近乎自動化了的動作，對課文要求學(xué)生能反復(fù)朗讀達(dá)到流利熟練的程度。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生進(jìn)行機(jī)械復(fù)現(xiàn)和創(chuàng)造復(fù)現(xiàn)所學(xué)的知識。老師用幾句簡單的揭示，幾個問題或幾個關(guān)鍵的詞讓學(xué)生復(fù)述課文；設(shè)計完形填空題讓學(xué)生完成，或由學(xué)生用五、六句話說出課文的主要意思。

四、 注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”對于學(xué)生來說，英語是第二語言，要想讓學(xué)生學(xué)好這門語言，就得想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生興趣。興趣能增進(jìn)個人潛力的發(fā)揮。另外，輕松愉悅的氛圍，也會引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)是一種需要，一種樂趣。興趣的培養(yǎng)在教學(xué)中可以采取滿足成功欲，提出一些啟發(fā)性的要求，教學(xué)方法要靈活多樣等方法。課堂上，無論是老師生動形象的語言，靈活多變的姿態(tài)，還是教師那鼓勵的目光，都能使學(xué)生產(chǎn)生歡樂愉快的情趣，從而達(dá)到以情激趣，以趣促學(xué)。

五、 在寫中提高

駕馭英語語言是英語學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。要想真正駕馭語言，就必須將語言知識的學(xué)習(xí)與言語實(shí)踐緊密地聯(lián)系起來，語感訓(xùn)練是重要途徑。多讀和多聽有助于語感的領(lǐng)悟和發(fā)展，多說多寫則有助于語感的表現(xiàn)和成型。要讓學(xué)生用英語寫作，逐漸養(yǎng)成用英語寫作的習(xí)慣，在寫中提高語感。例如：可以從抄寫、聽寫發(fā)展到句子和片段的寫作。學(xué)生通過說自己的話、表自己的意、抒自己的情，表達(dá)自己富有個性的思想和情感體驗(yàn)，提高自己的英語語感。

六、 注重培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力

人們學(xué)習(xí)語言的目的是用語言來做事，也就是為了實(shí)際應(yīng)用。根據(jù)這一原則，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)去應(yīng)用英語，為了做到這一點(diǎn)，教師就要想方設(shè)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，布置任務(wù)，提供機(jī)會，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和豐富的想像力，在實(shí)際應(yīng)用中提高交際能力。

1. 句型訓(xùn)練采用三步式。

第一步是機(jī)械訓(xùn)練；第二步是替換練習(xí)；第三步是交際性訓(xùn)練。

機(jī)械性訓(xùn)練是達(dá)到交際性練習(xí)的必要環(huán)節(jié)，通過機(jī)械訓(xùn)練（比方朗讀、背誦）對句型進(jìn)行鞏固練習(xí)，為達(dá)到交際性練習(xí)打好基礎(chǔ)。要使學(xué)生把學(xué)到的死的知識變?yōu)殪`活性的，應(yīng)用自如的知識，就需要把練習(xí)的方式由機(jī)械性的轉(zhuǎn)化為活用的交際性的，根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，教師可以對課本中的語言材料做某些改動，做替換學(xué)習(xí)。

2. 安排學(xué)生輪流做值日生報告。

每天講新課之前，安排一個值日生向全班用英語匯報當(dāng)天的有關(guān)情況，內(nèi)容要求真實(shí)，并隨著所學(xué)的進(jìn)度由易到難，不斷更新變化。

許多學(xué)生十分珍惜每次當(dāng)值日生的這一機(jī)會，提前做了大量的準(zhǔn)備和練習(xí)，有的還請老師提前指導(dǎo)，大部分同學(xué)做報告時都說的比較流利，有的甚至能做到臨場發(fā)揮，這樣做無論是說的同學(xué)還是聽的同學(xué)，都感到真實(shí)有意義。

3. 模擬真實(shí)的交際情景。讓學(xué)生自編自演小節(jié)目、小對話或組織小游戲、猜謎語等活動，如打電話、外出旅游、購物、去餐館、去看病、問路、訪問朋友等。

4. 充分利用信息技術(shù)手段，對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。在用英語進(jìn)行交際活動中，必須重視對學(xué)生加強(qiáng)聽力的訓(xùn)練。除了利用課本配套磁帶對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練以外，教師還應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)在信息技術(shù)手段的生動、形象、逼真的優(yōu)勢，模擬真實(shí)的交際情景，提供地道的外語發(fā)音，創(chuàng)造一個良好的外語環(huán)境。