以職業素質為導向的高職英語教學改革探究

馮亮

【摘要】隨著時代的發展，現今的高職院校也應當要進行教學改革，傳統的職業院校教學方式是難以讓高職院校培養出契合時代發展的人才的。高職英語教學是高職教學科目中相當重要的組成部分。因此，為了適應時代發展，基于職業素養為導向的高職英語教學改革是相當有必要的，是契合時代發展的。

【關鍵詞】職業素養 導向 高職英語教學 改革

一、引言

高職院校是我國最為重要的人才培養搖籃，因此高職院校的教學目標應當是培養契合時代發展的人才。現今的社會對于高職院校英語人才的要求是相當高的，因此進行英語教學改革工作是非常有必要的。現今許多的高職院校在進行英語教學的時候，是忽視學生們的職業素養培養的，這種教學方式是難以讓高職英語教學培養出契合時代發展的人才的。現今的高職院校教學管理部門應當要認識到這一點，要投入精力和物力進行高職院校的英語教學改革工作。

二、現今高職英語教學所存在著的問題分析

1.過于滯后的教學觀念。高職院校的教學目標是培養出契合市場需求的人才，是讓學生們擁有符合社會要求的英語技能。然而現今諸多的高職院校的教師們的英語教學觀念是比較的滯后的，他們在實際的教學過程中是采用相當傳統的英語教學方式的。這種教學方式以理論教學為主，學生們在學習的時候不得不進行大量的英語詞匯、語句背誦。學生們完全沒有機會進行英語口語練習，這樣的他們自然是無法契合社會對于他們的英語要求的。因此，進行英語教學觀念的改革工作是相當有必要的。

2.教學內容缺乏針對性和時效性。現今諸多的高職院校的英語教學方式是缺乏針對性和時效性的，高職院校的英語教學目標是為了培養出契合時代要求的人才。但是現今諸多的高職英語教學內容和學生們所學習的專業和將來所從事的工作是沒有關聯性的。除此之外，許多的高職英語教材是缺乏時效性的，這些教材的內容是和現今的社會脫節的，因此，這些教材是無法讓高校的學生們擁有學習積極性的。

3.過于單一的教學模式。現今我國高職院校的學生人數逐漸的增多，他們的求學經歷也是不同的，有些學生是因為高考成績低選擇進入高職院校的，有的是直接從中專進入高職院校的。這就導致了現今的高職院校的學生們英語水平參差不齊的現狀。因此，高職院校的英語教師們在進行英語教學的時候，應當要采用不同的富有針性的英語教學方式，而不是采用單一的教學方式進行英語教學，單一的英語教學方式會讓高職院校的學生們失去英語學習的興趣。

三、以職業素養為導向的高職英語教學改革方式

1.以職業素養為導向進行英語課程框架的構建。現今的高職教學管理部門應當要意識到傳統的英語教學管理已經難以培養出契合時代要求的人才了，因此進行英語教學課程框架的重新構建工作是相當的有必要的。現今的高職院校教師們應當要意識到這一點，在進行教學的時候可以采用模擬職場教學法進行教學。例如讓高職學生們在應聘的時候，學會使用英語填寫簡歷，學會用英語口語來進行自我介紹，從而提高高職院校學生們的職業素養。

2.以職業素養為導向進行教學內容選擇工作。高職院校的學生們的職業素養是多個方面的，因此在進行英語教學內容選擇的時候，高職院校的教師們應當要針對不同的職業素養進行英語教材的選擇工作，從而培養學生們的英語能力。在實際的英語教學過程中，高職院校的英語教師們應當要針對學生們的職業技能、職業素養、社交禮儀方面進行教學內容的選擇工作，從而讓學生們成為契合時代發展的英語技能型人才。

3.加強以職業素養為導向的教學隊伍建設工作。現今的高職院校的英語教師們多數為英語專業畢業的學生，這些教師們雖然擁有較為扎實的英語理論知識，但是他們的教學方式和專業技能的聯系程度并不高，因此他們的英語教學效果并不高。以職業素養為導向的教學隊伍建設工作，具體來說就是要讓高職院校的教師們將英語教學和學生們的專業技能學習相互的結合，要讓學生們可以將英語知識運用到將來的求職工作中去。因此，高職院校的英語教師們應當要積極的參加專業活動，盡可能的了解社會對于學生們的英語技能要求。

4.要建立新的英語考核體系。英語考核體系對于高職院校英語教學是相當重要的，現今的高職院校教學管理部門應當要注重新的英語考核體系建設工作。新的英語考核體系應當將考核的重點放在高職學生們的英語使用能力上。教師們可以采用英語模擬面試的形式來對學生們的英語口語水平進行評價，從而判斷他們的英語能力是否滿足社會企業對其的要求。除此之外，英語教學既要傳授學生必要的知識，又要培養他們英語跨文化交際能力。隨著全球化進程加快，對國際交往人才也提出更高的要求，高職教師們可以在對學生傳授專業技能相關的英語知識之外，增加一些文化知識，從來提高學生之后工作的人際交往能力。

四、結語

綜上所述，隨著時代的發展，現今的社會對于高職院校人才的要求也在不斷的提高。英語是現今評判人才的重要標準，因此進行英語教學方式的改革工作是相當的有必要的。在實際的改革過程中，要以職業素養為導向進行英語課程框架的構建，要以職業素養為導向進行教學內容選擇工作，從而培養出契合時代發展的學生。

參考文獻：

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