如何提升高職商務英語口語教學水平

【摘要】伴隨著時代的迅速發展，我國的高職商務英語教學進行了多方面的改革，開始加強了對學生主體性的關注度，采取了多種措施以實現英語教學的全面優化。本文主要對如何提升高職商務英語口語教學水平進行了研究，并根據當前高職學生學習的特點，提出了實際的發展建議，以實現較高的教學水平。

【關鍵詞】高職 商務英語 口語

一直以來，商務英語都是高職教育當中十分重要的專業之一，通過這一專業的教學開展，不僅能夠幫助學生更加深刻地運用英語，而且能夠引導學生合理地走出去，接觸到更多的商務內容，使得自身的英語素質得到全面的提升。但是在傳統的高職商務英語教育當中，教師所采取的教育方式與其他學校的英語教育沒有絲毫的差異，僅僅注重知識教育，而忽略了學生的英語實踐。在這樣的狀況下，學生的學習狀態相當差，實際的學習效率也十分低。為了切實改變這樣的狀況，教師需要加強對學生主體性的關注，從學生的角度去思考最為合理的教育方式。而商務英語本身勇于商務交談，因而更加注重實踐。

一、高職商務英語口語教學存在的主要問題

我國的高職院校，對于商務英語口語教學一直沒有較高的重視度，反而十分強調理論教育，要求通過綜合開展英語理論教育來提升學生的基礎英語素養，但是在實際的教育過程中，很多教師發現，僅僅對學生進行理論教育無法從根本上提高學生的英語素養，反而會在很大程度上降低學生學習的積極性，直接使得學生的學習變地十分乏味無趣。同時，高職商務英語與其他英語教學有著本質的區別，其本身服務于商務交流，因而更加注重口語能力的培育。而現階段的高職商務英語教育，卻與其他學校的英語教育有著較高的一致性，缺乏對商務交流的主體性關注，直接使得英語教育沒有針對性，實際的效果很難切實地彰顯出來。此外，對于高職商務英語口語教學的開展，大部分教師并沒有明確的實踐方法，許多時候會直接選擇讓學生進行簡單的交流，缺乏一定的科學性，而且無法帶動學生學習的積極性，相應的教學效率必然會較為低下。

二、改善基礎教育模式，針對商務內容開展英語口語教育

在新時期的高職商務英語專業教育當中，教師應當尊重學生的主體性，從學生的身上出發，深層次地認識到當前學生需要的英語實踐能力，并加以合理地培育。由于傳統的教學模式缺乏較高的實踐性，因而對于學生的成長已然沒有太大的作用，教師應當進行積極地嘗試，打破原來的教學模式，與學生進行密切的合作與交流，共同探討商務英語交流內容的趣味性和實踐性。由于商務英語的服務主體是商務交流談判，因而教師需要針對這一內容進行科學的英語口語交流實踐。比如，教師在教學的過程中，可以向學生提及大量的商務英語內容，然后鼓勵學生對這部分英語進行實時的探討與研究。一方面可以加強學生對高職商務英語的認識，另一方面可以提高學生的商務交流水平，有利于優化他們的英語交流水平。如：If you take quality into consideration， you will find our price reasonable. We guarantee quality products which can stand fierce competition. I still have some questions concerning our contract.We are always willing to cooperate with you and if necessary make some concessions.學生可以對整個對話產生深刻的交流意識，然后教師可以帶領學生進行積極地交流，扮演其中的角色，提高英語交流的趣味性和科學性，相應的學生英語交流教學也會更加合理完善。

三、情境創設，帶領學生深入英語交流情境當中

在新時期的高職商務英語口語教學當中，如果教師依舊采取原來的口語訓練模式將很難提高學生的實際英語交流能力，教師需要在這個時期進行積極地創新，采取一些全新的教學思路，完全打破以往的教學模式。而情境創設屬于新時期引導學生口語交流的主要方法。這一方法的實踐主要是通紅為學生創設一定的英語口語交流環境，使得學生對實際的英語交流產生濃厚的興趣，并積極地融入到其中。在具體的實踐上，教師可以在課堂上創設相應的商務談判情景：假如你是服裝廠的經理，現在一個外國商人Jim 想要從你們廠購進一定的服裝，但是在價格上始終認為你們的價格比較高，因而今天約在了咖啡館見面。如果你們是其中的jim和服裝廠經理，會發生怎樣的對話呢？教師可以優先要求學生在課堂下進行小組討論，然后讓每一組派代表進行相應的英語對話展示，對于表現優秀的學生，教師需要給予實時的嘉獎和鼓勵。而學生必然容易在“談判”的過程中遇到相當多的阻礙，如有些英語內容的表達不是十分準確，教師需要加以實時的引導，對學生的英語加以合理的糾正，使得學生的商務交流變得十分準確有效，相應的教學會更加科學完善。

高職商務英語在提升學生的英語交流水平時，教師應當與學生進行合理地溝通與交流，了解學生當前對英語的認知度，并提供給相應的專業交流實踐平臺，使得學生的口語水平得到全面性的提升。

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作者簡介：陳小珍（1978.3-），女，江西新余人，碩士，江西現代職業技術學院，講師，研究方向：酒店英語。