如何打造高效英語課堂

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）47-0120-01

現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，提出了“我們只有四十五分鐘”的理念，使我們更應(yīng)該思考如何在有限的時間內(nèi)教給學(xué)生更多的知識，這對于我們的課堂提出了更高的要求。從我個人的角度而言，英語分為四種課型：聽說，閱讀，語法，寫作，如何構(gòu)建高效的英語課堂，應(yīng)該從以下幾個方面著手：嚴(yán)密的課堂設(shè)計，生動形象的教學(xué)方法和整合教材內(nèi)容。只有從這幾個方面著手，才可以做到胸有成竹，高效完成四十五分鐘，并且打造精品課堂，以下結(jié)合初三英語寫作復(fù)習(xí)課進(jìn)行闡述。

一、嚴(yán)密的課堂設(shè)計

興趣是最好的老師，興趣是實現(xiàn)師生互動的前提。可以使學(xué)生變被動的聽課為主動的學(xué)習(xí)和思考，全情參與到課堂教學(xué)中。在課堂設(shè)計的時候，就可以思考情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)不同的情境，通過問答、對話、采訪、表演等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，樹立學(xué)生的自信。因此，在做課堂設(shè)計的時候，就必須把學(xué)生的興趣考慮進(jìn)去，并且要與時俱進(jìn)。比如，當(dāng)下的年輕人喜歡的歌曲，最愛的明星，都要做到爛熟于胸，這就需要研究學(xué)情，而且和學(xué)生保持良好的互動。當(dāng)我在準(zhǔn)備這堂楓葉模式的寫作課時，針對題目why our school is popular（為什么我的學(xué)校會如此受歡迎）的時候，思考過多種導(dǎo)入方式，因為好的開始是一個好課的開端。于是，我就設(shè)計了一個情景劇，由兩名同學(xué)扮演明星，被邀請回學(xué)校接受采訪，四名記者分別提問，如do you like sports？Why？（你喜歡做運動嗎？為什么？），由這個采訪直接導(dǎo)入到我的課題，使課堂化平庸為神奇，而且學(xué)生的熱情一下子被點燃，從一開始就進(jìn)入了興奮點，并且情緒一直很高漲?？梢?，課堂設(shè)計的時候，必須從學(xué)生的角度思考，選擇學(xué)生喜聞樂見，以及比較生活化的情境，才能和學(xué)生融為一體，達(dá)成共鳴，才能達(dá)到理想的課堂效果。

二、生動形象的教學(xué)方法

老師的魅力往往在課堂中散發(fā)出來，因為課堂是我們的主陣地，那采取靈活多樣的教學(xué)方法，才能吸引學(xué)生的注意力，教無定法，教必有法，高效的英語課堂的教學(xué)方法應(yīng)該是靈活多變的，而且針對不同的上課內(nèi)容進(jìn)行的調(diào)整。如果還停留在過去的老師講，學(xué)生聽、記的話，學(xué)生肯定會厭倦這個老師的課，而且上課效果也收效甚微，與我們提倡的高效課堂相悖甚遠(yuǎn)。課堂的主人是學(xué)生，因為讓學(xué)生們動起來，自己學(xué)起來，才能真正意義上減負(fù)，而且學(xué)生可以在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，這就達(dá)到了雙贏的結(jié)果。英語課堂中，我采取的比較多的方式是做游戲，如你說我猜，搶數(shù)字，單詞接龍，PPT游戲等調(diào)動學(xué)生的興趣，豐富多彩的學(xué)生展示活動，如海報制作，戲劇表演，分組課堂展示等，以及小組競賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，并且團(tuán)隊合作能力，而且，充分利用其它科目優(yōu)勢，如美術(shù) ，體育等，將這些充分利用到英語課堂中，學(xué)生在輕松的氛圍中并且收獲了知識，而且印象深刻。以playing sports games on team is important（團(tuán)隊運動很重要）為例，寫作課需要訓(xùn)練的是學(xué)生的發(fā)散思維，以及嚴(yán)密的思維能力，因此brainstorming的環(huán)節(jié)就很重要了，這是激發(fā)學(xué)生的思維的重要方式，鼓勵學(xué)生由題目發(fā)散到點， 并且發(fā)揚小組合作的精神，集體討論，最后呈現(xiàn)的也是集體智慧。

之后，再讓學(xué)生小組合作，通過討論完成限時作文，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。

最后，通過學(xué)生展示的方式，展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生動起來的同時，也訓(xùn)練了學(xué)生的口語能力，并且其他小組進(jìn)行打分，使學(xué)生了解評分標(biāo)準(zhǔn)，以及得分細(xì)則，然后進(jìn)行綜合評價。其實，整個過程一氣呵成，并且學(xué)生也收獲很多。

這樣的課堂難道不可以稱之為高效的課堂嗎？不管對于學(xué)生來說，學(xué)生思考了話題，訓(xùn)練了思維，小組合作完成了作文，并且進(jìn)行了展示，而且進(jìn)行了點評，整個過程老師起的是引導(dǎo)作用，把課堂還給了學(xué)生，此種教法應(yīng)該是高效的。

三、整合活化教材內(nèi)容

要想真正打造高效課堂，教材資源的整合也是非常重要的，而且對于老師來說，也是非常必要的。英語畢竟是一門語言，因為只有讓它走進(jìn)學(xué)生的生活，并且讓學(xué)生感到看得見，摸得著時，學(xué)生就會自然的用起來。比如我們初中來說，學(xué)生需要完成兩本教材的學(xué)習(xí)，其實課時是非常有限的，而且難度也是非常大的，那就必須實現(xiàn)資源整合，楓葉英語和新目標(biāo)教材，在資源整合的時候，就需要把這兩本書的東西進(jìn)行糅合，站在大課程觀的角度上，對學(xué)生進(jìn)行授課，才能提高效率。

總之，這個課題是個需要長期探索的，希望在以后的教學(xué)實踐中不斷吸取經(jīng)驗，進(jìn)行總結(jié)，完善，最終，使學(xué)生受益。

作者簡介：

劉瑋華（1986-），女，湖北十堰人，中教一級，研究方向：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。