初探信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

陸玉輝

【摘要】信息技術(shù)的迅速發(fā)展，給教學(xué)提供了更多的選擇，在教學(xué)中進(jìn)行信息技術(shù)的運(yùn)用，已經(jīng)是教育的發(fā)展趨勢。信息技術(shù)具有許多科技的元素，集視頻、圖片、動畫于一體，在提高學(xué)生積極性，改善教學(xué)效果中具有積極的作用。在初中英語教學(xué)中，信息技術(shù)可以為教學(xué)帶來豐富的教學(xué)資源，活躍教學(xué)的氣氛，更好的促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。本文將進(jìn)一步探究信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，供大家參考。

【關(guān)鍵詞】探究 信息技術(shù) 初中英語 應(yīng)用

一、引言

當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展改變了人們的觀念和方法，各個領(lǐng)域都在進(jìn)行著變革。初中英語教學(xué)也應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，搞好互聯(lián)網(wǎng)時代下的信息技術(shù)教學(xué)工作，讓科技與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合，進(jìn)行有效的教學(xué)資源整合，為學(xué)生提供更加適合的學(xué)習(xí)環(huán)境，切實(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多更高效的途徑，增強(qiáng)教師和學(xué)生的互動，以提高英語教學(xué)的效率。

二、信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢

1.發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在以往的英語教學(xué)中，一般是教師講，學(xué)生聽，教學(xué)的進(jìn)度和模式都有教師進(jìn)行把控，這就嚴(yán)重的壓制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的積極性不能有效的發(fā)揮，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，教學(xué)的模式發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，教師和學(xué)生的角色也進(jìn)行了互換，這就使得學(xué)生的積極性被充分的發(fā)揮出來。信息技術(shù)為教學(xué)提供了充足的教學(xué)資源，教師可以在網(wǎng)上選擇和制作適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行互動式的教學(xué)，有效的提高學(xué)生的積極性。教師可以在網(wǎng)上剪輯一些英文原版電影的交際場景，讓學(xué)生感受英文的語速、語調(diào)，為學(xué)生創(chuàng)造一個英語的交際環(huán)境，提高學(xué)生的英語語感，規(guī)范學(xué)生的發(fā)音，促進(jìn)學(xué)生良好語言素質(zhì)的形成。通過視頻教學(xué)，還可以讓學(xué)生觀看完影片場景以后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色表演，給場景配音等教學(xué)活動，活躍教學(xué)的氣氛，提高學(xué)生的教學(xué)參與積極性，有力的促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行主動性學(xué)習(xí)，從而不斷提高學(xué)生的語感。

2.激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。初中英語教師在以往的教學(xué)中，常常是寫和說，然而發(fā)展是時代的主體，信息技術(shù)在短短的幾年間就迅猛的發(fā)展并普及到生活中的各個領(lǐng)域。由于信息技術(shù)相對于傳統(tǒng)教學(xué)有著很大的優(yōu)勢，可以給死板、枯燥的課堂教學(xué)帶來了無限的生機(jī)，可以有效的激發(fā)學(xué)生的英語興趣，提高學(xué)生的課堂參與積極性，有效提高教學(xué)效率。比如：在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)的時候，運(yùn)用信息技術(shù)手段，通過多媒體進(jìn)行閱讀內(nèi)容的展現(xiàn)，讓學(xué)生了解有關(guān)閱讀的知識文化背景，對學(xué)生的視覺和聽覺進(jìn)行刺激，讓學(xué)生進(jìn)行愉快的閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，促使學(xué)生進(jìn)行積極主動的閱讀。通過多媒體教學(xué)為學(xué)生構(gòu)建一個高效的教學(xué)課堂，搭建起學(xué)生與知識之間的橋梁，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.聽力教學(xué)中的運(yùn)用。英語是一門語言學(xué)科，注重的是英語的交際能力和輸出能力，然而，傳統(tǒng)的教學(xué)對學(xué)生的聽力訓(xùn)練并不重視，這就限制了學(xué)生的發(fā)展，不能符合時代的要求。信息技術(shù)的發(fā)展為聽力教學(xué)提供了全新的模式，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)上傳一些符合學(xué)生知識水平的聽力材料，讓學(xué)生隨時隨地都可以進(jìn)行英語聽力的練習(xí)，教師也可以找一些英文歌曲或是教輔圖書上的一些聽力，讓學(xué)生進(jìn)行長久的練習(xí)，不斷的促進(jìn)學(xué)生的聽力水平的提高。

2.口語教學(xué)中的應(yīng)用。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，世界各國之間的聯(lián)系越來越緊密，英語作為國際交流和合作中的重要語言，就顯得越來越重要，然而學(xué)生的口語交際能力卻不能夠有效的提高。這就要求初中英語教師在教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)營造不同的口語交際教學(xué)情境，運(yùn)用靈活的教學(xué)形式，加強(qiáng)學(xué)生的口語鍛煉。比如，一些常用的場景用語。如今，全球化的趨勢已經(jīng)非常明顯，越來越多的外國友人來到中國旅游、工作或求學(xué)，英語語言成了人們溝通的橋梁，然而許多學(xué)生口語交際能力欠佳。因此，教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)生的口語運(yùn)用到不同情景中是非常必要的。

3.寫作訓(xùn)練中的應(yīng)用。寫作是英語學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，在傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)中，教師對學(xué)生寫作能力的重視不足，教學(xué)方法比較簡單、單一。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，可以將有關(guān)寫作的視頻和圖片給學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生進(jìn)行對照寫作，可以有效的拓展學(xué)生的知識面，為學(xué)生寫作提供思路和方法，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容。此外，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)加強(qiáng)與學(xué)生的互動，和學(xué)生進(jìn)行電子郵件的交流，讓學(xué)生掌握信件的格式和寫作方法，鼓勵學(xué)生之間就某一主題進(jìn)行電子郵件的相互溝通和聯(lián)系，從而有效的提高學(xué)生的寫作水平。平時，教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)互動平臺抒發(fā)自己的感情，寫寫自己的見聞，與大家一起分享，讓學(xué)生之間進(jìn)行交流和互動，既可以為學(xué)生積累豐富的寫作素材，也能增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，讓學(xué)生在互相分享、互相交流中互相促進(jìn)，從而提高學(xué)生整體的寫作水平。

四、結(jié)束語

總而言之，當(dāng)下的時代是一個信息的時代，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展在教學(xué)領(lǐng)域突破了以往的時間和空間的限制，這就為初中英語教學(xué)帶來了新的理念和模式，讓教學(xué)變得更加的靈活和符合實(shí)際，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的簡單。因此，初中英語教師要踏上互聯(lián)網(wǎng)的大潮，不斷的進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，有效的促進(jìn)初中英語教學(xué)的實(shí)效性。

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