幼兒園數(shù)學區(qū)角的創(chuàng)設和指導

楊建群

【摘要】在幼兒園各科的教學活動中，數(shù)學活動對幼兒來說比較枯燥、難接受；對教師來說，也較別的活動難組織，且幼兒有一定的水平差異，那么就要借助于數(shù)學區(qū)角來進一步地復習鞏固。數(shù)學區(qū)角應如何創(chuàng)設、如何指導、如何使幼兒在數(shù)學區(qū)角中掌握知識技能獲得發(fā)展，應該從創(chuàng)設生動有趣的數(shù)學區(qū)、指導數(shù)學區(qū)角活動這兩大方面進行探討。

【關鍵詞】數(shù)學區(qū)角 創(chuàng)設 指導

【中圖分類號】G613.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）47-0152-01

《2016版幼兒園工作規(guī)程》中指出：“幼兒園應當充分尊重幼兒的個體差異，根據(jù)幼兒不同的心理發(fā)展水平，研究有效的活動形式和方法，注重培養(yǎng)幼兒良好的個性心理品質。”數(shù)學區(qū)角活動在師幼互動中，能夠幫助教師很好地觀察幼兒的學習過程，從而對幼兒進行更好地評價，而且更有利于個別化指導。幼兒因年齡特點所以有一定邏輯思維能力發(fā)展的局限性，而數(shù)學知識抽象性以及枯燥性，都需要教師以幼兒為主，開設讓幼兒既動手又動腦的數(shù)學區(qū)很有必要。

一、創(chuàng)設生動有趣的數(shù)學區(qū)，激發(fā)幼兒探索的興趣。

《幼兒園指導剛要》里說到：“幼兒園的空間、設施、活動材料和常規(guī)要求等應有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互利用。”首先，根據(jù)幼兒的年齡特點創(chuàng)設環(huán)境。幼兒喜歡形象、有趣、新鮮的東西，可以從幼兒的喜好入手進行布置。如小班在繼續(xù)感知圖形、認識圖形特征時，可在區(qū)角中布置一條小路，讓幼兒用圖形去拼貼裝飾；中班復習10以內數(shù)，可布置一個小花園，為幼兒提供數(shù)學花籃，讓幼兒根據(jù)花籃上的數(shù)字去采相應數(shù)量的花等。數(shù)學區(qū)角的這些創(chuàng)設也可讓幼兒自己動手，教師應將孩子擺在主體地位，發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)造性，讓幼兒通過思想和雙手所布置的環(huán)境，會使他們更喜歡。其次，根據(jù)幼兒的個別差異，有針對性地提供操作材料，激發(fā)幼兒探索的興趣。數(shù)學區(qū)材料的提供要有一定的操作性、挑戰(zhàn)性，難易程度可有不同，材料應體現(xiàn)選擇性、差異性、開放性、自主性，這樣才能使全體幼兒開拓各自的思維方式，幼兒與材料的充分互動中，愉快地獲得數(shù)學方面的知識。再次，結婚其它區(qū)域創(chuàng)設數(shù)學區(qū)角效果也很好，為將數(shù)學區(qū)角布置成角色區(qū)的“商店”，讓幼兒扮演顧客或售貨員，復習10以內的數(shù)等。

二、從幼兒實際出發(fā)，指導數(shù)學區(qū)角活動。

1.既要面向全體幼兒，又要重視個別指導。教師在指導中，要善于觀察幼兒的掌握情況，了解幼兒之間的個別差異，促進每個幼兒在不同水平上的發(fā)展。

2.在數(shù)學區(qū)角中要培養(yǎng)幼兒的自信心，鼓勵他們大膽嘗試、探索。增強自信心，最主要的是培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，由于數(shù)學知識的掌握有一定的難度，不少幼兒在學習中往往缺乏信心，教師在活動中除了指導外，還應不斷地鼓勵幼兒，增強他們的信心。在指導中，發(fā)現(xiàn)幼兒有進步或較認真，都要及時表揚、肯定，或采用一定方法，增強趣味性，如采用競賽的方式開展。在教學中發(fā)現(xiàn)，將枯燥的數(shù)學知識用競賽方式進行，能調動幼兒學習積極性，且氣氛熱烈。

3.結合其它活動指導數(shù)學區(qū)角。在指導的過程中應靈活多樣，結合游戲、語言等方面進行指導。如復習4的相鄰數(shù)，將數(shù)學活動改為游戲，讓幼兒手持數(shù)字卡，在一段音樂聲中去找自己的相鄰數(shù)，這樣，就比單純的說教有趣多了。或用接龍卡進行，這個活動將卡上實物相等數(shù)量的連在一起。

4.教師還要注意培養(yǎng)幼兒的思維能力、創(chuàng)造力以及良好的學習習慣。在指導的同時，提供幼兒自由探索的機會。如比較物體的長短、粗細、厚薄，教師在數(shù)學區(qū)中投放塑料片等材料，讓幼兒隨便說，然后告訴老師發(fā)現(xiàn)這些物體有什么區(qū)別等。既培養(yǎng)創(chuàng)造力，也訓練幼兒思維能力。中大班的幼兒已經開始學寫字了，正確的握姿、坐姿的培養(yǎng)很關鍵，這對孩子以后的發(fā)展是有影響的，所以在指導數(shù)學區(qū)角時也應該重視幼兒良好學習習慣的培養(yǎng)，及時糾正錯誤姿勢。

5.在指導中應該注意逐步提高要求。幼兒掌握技能到一定程度后，要逐步提高要求。對不同的幼兒提不同的要求。

三、建立幼兒小檔案，做好觀察記錄。

觀察是了解孩子的重要途徑，教師可以從中準確地了解幼兒在游戲中的行為和行為變化，以及孩子發(fā)展的特點與需求，然后進行分析，既有助于與家長溝通創(chuàng)設和調控教育環(huán)境，又有利于設計和調整教育活動計劃。從客觀實際出發(fā)，因人施教，提高教育指導的效果，完善數(shù)學區(qū)角，促進幼兒發(fā)展。

我們可以在每天的數(shù)學區(qū)域活動時，耐心觀察孩子的操作行為，仔細觀察記錄孩子的一舉一動，一言一行，進行區(qū)域活動個別化指導的記錄，記錄下他們在活動中說了些什么，做了些什么，反思他們?yōu)槭裁聪矚g？了解孩子活動的水平以及不同的孩子在活動中的個體差異，做到教師心中有數(shù)，并在此基礎上指導孩子的數(shù)學區(qū)活動，提出新的活動目標。

以上幾方面是相輔相成的，創(chuàng)設良好的數(shù)學區(qū)角，在活動中注意指導，在實踐中摸索經驗，只要不斷努力，就能收到良好的效果。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部頒布.《2016版幼兒園工作規(guī)程》[S].首都師范大學出版社，2016endprint