淺析農(nóng)村幼兒園如何將信息技術(shù)巧妙用于游戲活動(dòng)中

許金婧

【摘要】信息技術(shù)隨著科技的進(jìn)步而不斷滲透在社會(huì)各領(lǐng)域，在農(nóng)村幼兒園教育也受到了信息技術(shù)的沖擊，并在游戲活動(dòng)中應(yīng)用了此技術(shù)。文章圍繞當(dāng)前農(nóng)村幼兒園游戲活動(dòng)中信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀展開，分析信息技術(shù)的應(yīng)用原則和條件，并探索信息技術(shù)在農(nóng)村幼兒園游戲活動(dòng)中的具體應(yīng)用措施。以進(jìn)一步強(qiáng)化信息技術(shù)與農(nóng)村幼兒園之間聯(lián)系，豐富農(nóng)村幼兒園游戲活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村幼兒園 信息技術(shù) 游戲活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）46-0053-02

引言

在信息化時(shí)代，各項(xiàng)技術(shù)的迅猛發(fā)展為農(nóng)村幼兒園的游戲活動(dòng)打開了新的窗口，信息技術(shù)資源已經(jīng)成為了學(xué)前教育的重要資源之一。在新的發(fā)展階段，為了縮小城鎮(zhèn)之間的教育差距，真正實(shí)現(xiàn)教育公平，在農(nóng)村幼兒園游戲活動(dòng)中，融入信息技術(shù)，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

1.當(dāng)前農(nóng)村幼兒園游戲活動(dòng)中信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀分析

隨著社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程的加快，我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)生了翻天覆地的變化，幼兒園的幼兒能夠接觸到的學(xué)前啟蒙資源更多，比如兒童漫畫讀物、音頻電視以及其他益智類游戲活動(dòng)。但是與城市幼兒園相比，農(nóng)村幼兒園的游戲活動(dòng)種類有限，游戲活動(dòng)內(nèi)容的啟發(fā)性也比較局限，更多的是憑借園內(nèi)現(xiàn)有的資源，比如講故事、唱歌、看漫畫書以及老鷹抓小雞、丟手絹兒等活動(dòng)。農(nóng)村幼兒園的游戲活動(dòng)科技含量有限，對(duì)信息技術(shù)資源的利用不到位，這對(duì)于拓展幼兒的認(rèn)知，啟發(fā)其思維來(lái)說(shuō)極為不利。并且，在農(nóng)村幼兒園當(dāng)前的游戲活動(dòng)中，信息技術(shù)使用效率較低，尤其是在健康類游戲活動(dòng)方面，其使用率最低。再者，農(nóng)村幼兒園在游戲活動(dòng)中的信息技術(shù)覆蓋率低，在很多偏遠(yuǎn)的山區(qū)，幼兒園的幼兒在園內(nèi)根本沒有接觸到信息技術(shù)和電子產(chǎn)品，對(duì)于信息技術(shù)的外在表象都不了解。種種跡象表明，我國(guó)農(nóng)村幼兒園游戲活動(dòng)中所應(yīng)用的信息技術(shù)現(xiàn)狀不容樂觀，令人堪憂。

2.信息技術(shù)的應(yīng)用原則和條件分析

在農(nóng)村幼兒園游戲活動(dòng)中應(yīng)用信息技術(shù)，首先，需要遵循簡(jiǎn)單化原則。這主要是因?yàn)橛變簣@的幼兒其認(rèn)知都非常有限，思維也比較感性，更多的是憑靠身體感覺來(lái)認(rèn)知外在世界。如果在此階段應(yīng)用比較復(fù)雜的信息技術(shù)，或者是選擇復(fù)雜化的媒體素材，設(shè)計(jì)較難的游戲活動(dòng)應(yīng)用策略，很容易讓幼兒感到茫然，進(jìn)而喪失掉參與游戲活動(dòng)的興趣。因此，必須要遵循簡(jiǎn)單化原則。其次，要遵循適切性原則，在農(nóng)村幼兒園游戲活動(dòng)中應(yīng)用信息技術(shù)，要與幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)相一致。在開展益智類游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)用信息技術(shù)的時(shí)長(zhǎng)要把控好，以免違背幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，影響幼兒的健康成長(zhǎng)。而且，在農(nóng)村幼兒園游戲活動(dòng)中應(yīng)用信息技術(shù)，要注意將反面的、容易引發(fā)幼兒思維出現(xiàn)混亂的內(nèi)容剔除開，要保證游戲活動(dòng)、游戲行為以及相關(guān)標(biāo)語(yǔ)符合幼兒特色，要注重游戲活動(dòng)的純粹性，美好性。而不能過(guò)于成人化、殘忍化，以免給幼兒的心理留下不好的印象，影響其健康成長(zhǎng)。

再者，是要遵循游戲化原則。游戲活動(dòng)的本質(zhì)特征是游戲，是幼兒園活動(dòng)的基礎(chǔ)，在整合幼兒園游戲活動(dòng)與信息技術(shù)時(shí)，需要利用信息技術(shù)來(lái)增添游戲活動(dòng)的趣味性、愉悅感，讓幼兒在自愿的心理上主動(dòng)投入。

3.具體應(yīng)用措施分析

3.1健全農(nóng)村幼兒園的信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施

在我國(guó)的農(nóng)村幼兒園游戲活動(dòng)中深入應(yīng)用信息技術(shù)，其前提和基礎(chǔ)是讓農(nóng)村幼兒園擁有足夠多的信息技術(shù)設(shè)備，健全與信息技術(shù)使用相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施，讓農(nóng)村幼兒園擁有此項(xiàng)現(xiàn)代化資源。只有健全了音頻、視頻、多媒體以及網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施，才有可能在農(nóng)村幼兒園游戲活動(dòng)中應(yīng)用信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的作用。

3.2教師要熟練掌握信息技術(shù)的應(yīng)用技巧

在農(nóng)村幼兒園游戲活動(dòng)中，應(yīng)用信息技術(shù)，需要教師掌握必要的技巧，合理規(guī)劃并設(shè)計(jì)與幼兒成長(zhǎng)相貼切的游戲活動(dòng)。教師還可以利用有限的計(jì)算機(jī)，組織幼兒玩一次“電腦游戲”活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中領(lǐng)域信息技術(shù)的奇妙，進(jìn)一步豐富農(nóng)村幼兒的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)其游戲活動(dòng)的科技性，讓幼兒獲取更多的認(rèn)知體驗(yàn)。

3.3深化城鎮(zhèn)與農(nóng)村幼兒園之間信息技術(shù)教育資源的共建共享

為了進(jìn)一步強(qiáng)化信息技術(shù)在農(nóng)村幼兒園游戲活動(dòng)中的應(yīng)用，可以加大城鄉(xiāng)幼兒園在信息技術(shù)教育資源方面的共建共享，將城市中幼兒園的游戲活動(dòng)引到農(nóng)村幼兒園中，進(jìn)一步豐富農(nóng)村幼兒園的游戲活動(dòng)內(nèi)容。并且，強(qiáng)化城鄉(xiāng)之間學(xué)前教育資源的共建共享，能夠讓農(nóng)村幼兒園教師獲取更多的技能，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用。

結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前形勢(shì)下，為了減少城鄉(xiāng)在教育方面存在的二元差異，需要進(jìn)一步深化信息技術(shù)在農(nóng)村幼兒園游戲活動(dòng)中的應(yīng)用。以幫助農(nóng)村幼兒拓寬眼界，增強(qiáng)學(xué)前啟蒙教育的意義，并為其健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好基礎(chǔ)。

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