高校環境藝術設計專業課設置凸顯區域性特點的對策研究

【摘要】環境藝術專業課程的設置在不同的地方具有不同的特色，為了滿足不同市場的需求，該課堂的教學中也應該展現一定的區域特色。本文就海南高校的環境藝術設計專業課中的區域特點進行了系統的分析，希望對豐富環境藝術設計專業課程的內容，提高專業特色，凸顯地域文化有所啟示。

【關鍵詞】環境藝術設計 區域特點 民族特色

【基金項目】本文系2015年海南省高等學校教育教學改革研究項目——“突顯地域特色、服務區域建設”環境藝術設計專業課程體系與教學內容整體優化研究，研究成果。項目編號：Hnjg2015-29。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）47-0240-01

引言：

當前背景下，我國高校的環境藝術課程設計作為一門靈活性、專業性較強的學科，由于各個地方有著不同的文化內涵，這些不同文化匯聚成中國文化的底蘊，展現出中國文化的魅力。而環境藝術設計能夠突出該地的文化特色，為此，學校在開展環境藝術專業的過程中，應該將學校自身的文化特色和區域特色展現出來，培養一批具有特色的環境藝術設計人才。

一、環境藝術專業課的相關概述

由于我國是由多個民族共同構成的一個大家庭，并且在不同地理位置、環境的影響下形成了不同的區域，并且不同的區域對環境藝術設計人才的要求不同。然而市場對于環境藝術專業人才的需求，會隨著社會的不斷發展而有著更高的要求，對環境藝術專業中的應用性、研究性、專業性人才的需求量大。因此，高校在開展環境藝術?？普n程是，應該將高校的特色、區域特色等融入到高校的教學中，促使該專業符合所在區域的專業特色。

二、環境藝術設計專業的區域特色

海南省位于我國的最南方，毗鄰菲律賓、文萊等多個國家，該省由漢族、滿族、苗族、回族等多個民族組成。并且由于海南省的獨特的地理環境和自然氣候等，促使該地的經濟產業結構具有濃厚的區域特色。因此，高校在海南省特有的區域環境下，環境藝術涉及專業也具有獨特的專業課程體系構建。其中主要的表現在以下幾個方面[1]。

1.教學中具有民族特色

由于海南是由多個民族共同構成的省份，其中黎族作為一個具有濃厚文化特色的民族，高校在開展環境藝術設計專業課程的時候也將黎族的建筑特色和裝飾風格融入到教學中。比如：大二下學期的專業必修課中，就將黎族的建筑特色和裝飾風格進行了系統的劃分和講解，通過與民族特色緊密結合，展現了海南省環境藝術設計課程的區域特點，讓學生在潛移默化中受到影響。又比如在環境小品設計中，將多少學生熟悉的漢族陶瓷器具與黎族竹木樂器、苗族銀飾等等融合，讓學生設計的裝飾品錦上添花，使具有現代化設計理念的環境小品更富有海南少數民族特色。

2.教學內容具有本土元素

海南高校在開展環境藝術設計專業課程中，老師在講解書本內容的過程中，還注重與本土元素相結合。學生通過生活中環境中感受到的民族特色學習環境設計課堂，能夠充分調動學生的各個感官系統，加深學生的印象。并且學?？梢园才艑W生參與社會實踐活動，讓學生在實踐中發現自己生活中本土文化，并且通過自己的感受和學習，將這些知識融入到自己的學習中[2]。這樣能夠提高學生環境藝術設計課程的專業能力，為學生以后的學習和工作奠定堅實的基礎。

海南民族文化中的陶瓷、鐵器、紙張，黎族的黎錦、回族的蓋頭、苗族的苗繡等眾多物質形態豐富的地域民族文化，都可以引入到環境設計課堂當中?？梢宰寣W生參觀或親自設計黎錦，作為海南假日酒店大堂和客房的裝飾，讓游客能夠感受到海南本土民族文化的真實存在。

3.服務與區域建設

環境藝術設計課程開展的實質就是通過改善人們的生活環境，為人們設計更加舒適的生活環境，其本身就是為提供環境的一項服務。服務也作為我國的第三大產業，在推動國家經濟發展中具有重要作用。但是，市場的需求將會嚴重制約著環境藝術設計展業的發展和人才的培養方向。海南高校在這樣的形式下，對傳統的環境藝術設計教學課程體進行了調整，并對教學內容進行了系統的優化，致力于培養具有區域特色的環境藝術設計人才，服務與海南省的區域建設，推動海南省的經濟發展。

結束語：

綜上所述，環境藝術設計能夠凸顯一個地方的文化內涵，為此，高校應該注重當地的文化特色，并且將文化特色融入到高校的辦學特色和人才培養當中，為社會培養一批順應時代發展的專業性特色人才。

參考文獻：

[1]吳宗敏， 漆雪薇. 廣州市高校環境藝術設計專業課程設置現狀調查與分析研究[J]. 美術教育研究， 2016（2）：118-118.

[2]王翠霞.促進地方高校環境藝術設計專業就業對策研究 ——以商丘工學院為例[J]. 文藝生活·中旬刊， 2017（5）.

作者簡介：

張引（1980.11-），男，漢族，吉林長春人，博士在讀，海南師范大學美術學院副教授，主要研究方向為環境設計理論與實踐。endprint