大學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)意愿與影響因素調(diào)查分析

鄭莉+李雅娟

【摘要】本研究以語(yǔ)文學(xué)習(xí)意愿為切入點(diǎn)，通過(guò)定量研究考察語(yǔ)文教學(xué)因素對(duì)大學(xué)生行為傾向的影響。結(jié)果顯示，對(duì)教材的滿意程度與大學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意愿并不相關(guān)，對(duì)教師越滿意、個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)越高，學(xué)生對(duì)大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意愿越強(qiáng)烈。此外，教師年齡、課程內(nèi)容設(shè)置、課程評(píng)價(jià)方式會(huì)影響大學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意愿。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)語(yǔ)文 學(xué)習(xí)意愿 河北省 實(shí)證研究

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）46-0068-02

近年來(lái)，大學(xué)生普遍存在語(yǔ)文能力低下、文學(xué)欣賞能力低俗化、人文精神欠缺等現(xiàn)象，語(yǔ)文教育成為廣受關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。當(dāng)前大學(xué)語(yǔ)文教育存在著社會(huì)重視程度不夠、課程設(shè)置不合理、教學(xué)資源短缺、教學(xué)效果不理想等問(wèn)題。因此對(duì)河北省高校大學(xué)語(yǔ)文課程現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查和實(shí)證研究，分析問(wèn)題并提出對(duì)策十分必要。

一、研究假設(shè)

根據(jù)前期調(diào)查，我們可以得出這樣的結(jié)論：影響大學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的因素多種多樣，不同時(shí)期的大學(xué)生具有不同的時(shí)代特點(diǎn)，其語(yǔ)文學(xué)習(xí)意愿也帶有鮮明的時(shí)代特征。教材、教師、課程設(shè)置、大學(xué)生的性格特點(diǎn)及學(xué)科、性別等內(nèi)外因的不同均會(huì)多多少少影響其學(xué)習(xí)意愿，但不同的因素但對(duì)其學(xué)習(xí)意愿影響有多大，影響的強(qiáng)弱呈現(xiàn)出何種趨勢(shì)，現(xiàn)有的研究不能給我們一個(gè)明確的答案。

因此， 結(jié)合前人研究和本文的核心問(wèn)題，本研究提出如下研究假設(shè)：

假設(shè)1：對(duì)教材的滿意程度會(huì)影響大學(xué)生的語(yǔ)文求知意愿

假設(shè)2：對(duì)教師的滿意程度會(huì)影響大學(xué)生的語(yǔ)文求知意愿

假設(shè)3：文學(xué)素養(yǎng)越高的學(xué)生，越有意愿學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文知識(shí)

假設(shè)4：教師年齡、課程內(nèi)容設(shè)置、課程評(píng)價(jià)方式會(huì)影響大學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)意愿

二、研究設(shè)計(jì)

本文采用問(wèn)卷調(diào)查的方法收集資料。筆者根據(jù)地域、學(xué)校層次和學(xué)校類別（文理醫(yī)藝綜）將河北省內(nèi)高校按比例分層抽樣，確定12所入樣，其中一本院校4所，三本院校2所，專科院校6所，并按照學(xué)校人數(shù)、性別比例和文科、理科比例進(jìn)行問(wèn)卷配額。在具體的問(wèn)卷發(fā)放過(guò)程中，采用目標(biāo)式（判斷式）抽樣與就近法（偶遇法）一并使用，將問(wèn)卷分發(fā)到大學(xué)生手中。

三、檢驗(yàn)結(jié)果

（一）情況分析

所有數(shù)據(jù)使用spss19.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在有關(guān)授課教師的調(diào)查中，絕大多數(shù)學(xué)生（84.8%）認(rèn)為老師的個(gè)人素質(zhì)較好，對(duì)任課老師較為滿意。

調(diào)查中僅有33.7%的學(xué)生希望此課程使用講授法教學(xué)，另有32.1%及23.0%的學(xué)生希望用談話法及討論法授課。

雖然56.3%的學(xué)生對(duì)目前所使用的大學(xué)語(yǔ)文教材感到滿意，但79.0%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)根據(jù)人文、理工不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)組織教師自編教材，提供閱讀書(shū)目。

被調(diào)查學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)較一般，對(duì)于唐詩(shī)、宋詞、元曲的背誦情況，僅有7.8%的學(xué)生表示自己能夠背誦100首以上詩(shī)歌；而對(duì)于文學(xué)作品的閱讀情況，每天閱讀文學(xué)作品，并有嚴(yán)格閱讀計(jì)劃的學(xué)生僅為3.3%。86.0%的學(xué)生表示，自己很少閱讀或偶爾閱讀文學(xué)作品，而經(jīng)常閱讀文學(xué)作品的同學(xué)僅占被調(diào)查人群的10.7%。

（二）對(duì)教材的滿意程度不會(huì)影響大學(xué)生的語(yǔ)文求知意愿

研究者將對(duì)教材的滿意程度（您對(duì)目前所使用的大學(xué)語(yǔ)文教材是否滿意）與大學(xué)生的語(yǔ)文求知意愿（您認(rèn)為是否有開(kāi)設(shè)大學(xué)語(yǔ)文的必要）進(jìn)行相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)教材的滿意程度并不會(huì)影響大學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的求知意愿，P=0.132。但是訪談中學(xué)生表示，對(duì)教材的滿意與否會(huì)影響其閱讀興趣。

（三）對(duì)教師的滿意程度會(huì)影響大學(xué)生的語(yǔ)文求知意愿

研究者將學(xué)生對(duì)教師的滿意程度（您認(rèn)為上課老師的素質(zhì)怎樣）與大學(xué)生語(yǔ)文求知意愿（您認(rèn)為是否有開(kāi)設(shè)大學(xué)語(yǔ)文的必要）進(jìn)行相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，對(duì)教師的滿意程度與大學(xué)生語(yǔ)文求知意愿呈正相關(guān)（P=0.000），即對(duì)老師越滿意，大學(xué)生對(duì)語(yǔ)文就越有求知意愿。

（四）文學(xué)素養(yǎng)越高的學(xué)生，越有意愿學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文知識(shí)

研究者將學(xué)生的古典文學(xué)累積情況（唐詩(shī)、宋詞、元曲您一共能背多少首）與大學(xué)生語(yǔ)文求知意愿（您認(rèn)為是否有開(kāi)設(shè)大學(xué)語(yǔ)文的必要）進(jìn)行相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，兩者呈正相關(guān)（P=0.000），對(duì)古詩(shī)詞背誦越多的學(xué)生對(duì)大學(xué)語(yǔ)文的求知意愿越強(qiáng)烈。

研究者將學(xué)生的閱讀習(xí)慣（你是否有經(jīng)常閱讀文學(xué)作品的習(xí)慣）與大學(xué)生語(yǔ)文求知意愿（您認(rèn)為是否有開(kāi)設(shè)大學(xué)語(yǔ)文的必要）進(jìn)行相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，兩者呈正相關(guān)（P=0.000），即閱讀文學(xué)作品頻率越高，其對(duì)大學(xué)語(yǔ)文的求知意愿越強(qiáng)烈。

（五）假設(shè)4：教師年齡、課程內(nèi)容設(shè)置及課程評(píng)價(jià)方式的不同會(huì)影響學(xué)生對(duì)大學(xué)語(yǔ)文求知的意愿

而教師年齡（您的大學(xué)語(yǔ)文或相似課程教師的年齡段是什么）、課程內(nèi)容設(shè)置（您理想中大學(xué)語(yǔ)文或相似課程的教學(xué)方式應(yīng)該是怎樣的）以及課程評(píng)價(jià)方式（您希望大學(xué)語(yǔ)文或相似課程所用的評(píng)價(jià)方式是什么）的不同與大學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的求知意愿存在顯著差異（P=0.000）。訪談發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更喜歡35-45歲的教師授課，以生動(dòng)幽默、聯(lián)系實(shí)際的講授為主，并增加校外實(shí)踐內(nèi)容，而對(duì)課程的評(píng)價(jià)方式則認(rèn)為開(kāi)卷與閉卷相結(jié)合更加科學(xué)合理。

四、小結(jié)

本文以問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)700位河北省非中文專業(yè)高校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研，以探究其對(duì)大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意愿。結(jié)果顯示，大學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)意愿受教材影響甚少，假設(shè)1被證偽；與大學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)意愿呈正相關(guān)的因素分別是對(duì)教師的滿意程度及個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)，假設(shè)2及假設(shè)3被證實(shí)；此外，數(shù)據(jù)分析顯示教師的年齡、課程內(nèi)容的設(shè)置及課程的評(píng)價(jià)方式（開(kāi)閉卷）的不同會(huì)影響學(xué)生對(duì)大學(xué)語(yǔ)文求知的意愿。

作者簡(jiǎn)介：

鄭莉（1982-），女，漢族，河北衡水人，博士，講師，研究方向：漢語(yǔ)方言與音韻。

李雅娟（1988-），女，漢族，河北邯鄲人，碩士，助教，研究方向：新聞與傳播。endprint