如何在語文閱讀中滲透美育

聶淑芳

【摘要】閱讀作為語文教學中的重要組成部分，不僅能夠填充學生的知識寶庫，也能讓學生感受文本中所蘊含的思想感情和價值觀，更是對學生進行美育教育的有效內容。但是，從目前的閱讀教學現狀來看，只注重閱讀理解題的講授，不注重閱讀成為了語文教學中的普遍現象，根本談不上美育與閱讀教學的結合。因此，為了改變這一現象，一線語文教師通過課改理念的落實，有效的將閱讀教育與美育教學進行了結合，目的就是要提高閱讀教學的質量，為學生語文素養的全面提升做出貢獻。

【關鍵詞】初中語文 閱讀 美育

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）46-0096-01

隨著素質教育思想的貫徹落實，筆者結合日常的教學經驗，對如何在初中語文閱讀教學中滲透美育進行論述，以期能夠打破傳統閱讀教學的單一性，同時，也有助于學生認識到閱讀的重要性，并逐漸形成終身閱讀的意識。

1.閱讀詩詞感悟美

中國詩詞有著幾千年的文化歷史，其中不僅有語言美、情境美還有情感美等等。在素質教育思想的影響下，教師要充分發揮學生的主動性，要鼓勵學生自主閱讀，自主對詩詞進行鑒賞，以確保學生能夠真正感悟到詩詞中的美，進而，也為學生基本語文素養的形成打下堅實的基礎。

例如：在閱讀《一剪梅》時，為了能夠讓學生感受到詩詞中的美，也為了保護學生的學習興趣，在教學時，我先借助多媒體向學生播放了《月滿西樓》這首歌，引導學生隨著旋律去感受作者在詩詞中寄托的那份“思夫”之情。之后，我組織學生對這首詞中的重點詞匯以及相關的句子進行閱讀鑒賞，比如：組織學生思考：“紅藕”“玉簟”不僅表明秋天已至，進一步發掘，它的深刻意蘊是什么呢？

“輕解羅裳，獨上蘭舟”中“獨”字用的好，好在哪里？

……

組織學生在獨立思考，自主探究中感受這首詞中所表達的情感，同時，也在誦讀品味中提高自身的審美鑒賞能力。總之，在詩詞閱讀教學過程中，教師要引導學生自主去感受詩詞中的美，引導學生在詩詞解讀、情境體驗中感受語文美，感受文字美。

2.閱讀散文體會美

相較于詩詞來說，散文中的美更加直觀，更加形象，它是一種獨特的美，是任何其他文體都不能取代的。所以，在培養學生的審美情趣的過程中，教師要鼓勵學生自主去閱讀散文，自主去感悟散文中所表達的各種美。如：《山中訪友》中的自然美；《背影》中的親情美等等。總之，在閱讀散文時，教師要充分發揮學生的課堂主體性，要鼓勵學生在自主閱讀、自主感悟中感受散文中的人物美、景物美、建筑美等等，以促使學生活動全面的發展。

例如：在閱讀第四章（多彩四季）時，由于這一章節包含的《春》、《三峽》、《夏》、《濟南的冬天》四篇文章都屬于抒情散文，作者在這幾篇文章都表達了自己對大自然的熱愛之情，都有助于學生審美能力的提高。所以，在教學時，我組織學生以這四篇文章為一組進行群文閱讀，通過對比分析來感受大自然的神奇，感受大自然的美。因此，我先組織學生分別對這四篇文章進行了鑒賞，比如：《春》中，作者不僅表達了自然美，而且，通篇用多處用了比喻和擬人的修辭手法，也展示了語言美和修辭美。《三峽》中，這是一首文言文，不僅能夠讓我們感受到三峽的自然景觀，感受三峽的自然美，而且，也能讓學生感受文言文用詞的精煉美等等。之后。在組織學生將四篇文章合在一起進行鑒賞，說一說散文美都可以怎樣表現。可見，這樣的散文閱讀活動不僅能夠鍛煉學生的文本鑒賞能力和群文閱讀能力，而且，還能讓學生真切的感受到大自然的美，進而，使學生在美的熏陶下形成正確的情感態度和價值觀，同時，也能確保教學目標的順利完成。

3.閱讀童話感受美

童話是學生最喜歡閱讀的一種文本，也是進行審美教育的重要內容之一。所以，在童話閱讀中，教師要給學生搭建想象空間，引導學生在想象中感受童話中包含的美，進而，在提高學生想象能力的同時，也能大幅度提高學生的審美素養，對學生審美能力的提高也有著密切的聯系。

例如：在教學《七顆鉆石》時，這是列夫·托爾斯泰的一篇童話故事，講述的是一個善良的小女孩因為充滿了愛心而得到了生活對她的巨大回報的故事。所以，為了幫助學生走進這一故事的情境之中，也為了培養學生的課堂參與度，在閱讀時，我選擇了多媒體閱讀，學生想象的方式進行教學，我借助多媒體的音頻功能向學生播放錄音，引導學生隨著作者的描述去走進童話，去感受小姑娘身上所展現的愛心，去感受七顆鉆石的光芒。之后，我組織學生思考：在你們的想象中小姑娘是一個怎樣的人呢？借此向學生審美教育，使學生感受小姑娘身上的人性美，進而，幫助學生形成正確的情感態度和價值觀。

閱讀是審美教育的重要平臺，所以，在初中語文教學過程中，教師要抓住不同文體的特點，通過恰當活動的組織來激發學生的學習興趣，使學生在感受美、體會美的過程中健康成長。

參考文獻：

[1]徐艷云.初中語文閱讀教學中美育的滲透[J].語文教學與研究，2013，（08）：35.

[2]張英. 論初中語文閱讀教學中的審美教育[D].遼寧師范大學，2008.endprint