高中化學概念教學思路與概念圖的應用研究

郭德明

【摘要】在全國提倡素質教育的今天，新課改越來越受到人們重視。每一個學科在課堂中，都轉變了教學方式，在培養學生自覺學習能力及理解能力，提升課堂教學效益。本文以高中化學教學為例，將現有伴隨著概念圖教學法融入其中，希望可以提升高中生的化學成績。

【關鍵詞】概念圖 高中化學 設計

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）46-0166-02

一、概念圖在高中化學教學中的作用

1.教學設計的輔助性工作

在新課程改革的深入背景之下，我們國家的高中化學教師開始嘗試著融入概念圖方法來開展教學設計、活動，在設計課程的教案當中，根據本章節的內容中的特點和學習知識的聯系點，擬定清晰、明確的結構圖，以此幫助學生可以更好掌握課程的重難點，并且通過觀察，從有關概念、含義組成概念圖，讓學生可以更好去理解、學習新知識的內容。

并且教師需要引導學生，通過自己的理解去構建起屬于自己的概念圖。教師可通過學生的構建的概念圖，了解學生對于本次課程的知識的掌握度，以此在未來的學習中，可以有針對性、有重點進行，促進高中化學教學效率的提升。

2.有利于培養學生自主學習的能力

在新課程的改革過程中，需要教師在教學中，更加重視對學生自主學習能力的培養，以此提升應用知識的解決能力。這和傳統應試教育有著根本上的差異。高中化學教學中運用概念圖法，可以讓學生從題海中解決，從死記硬背抽身而出，能讓學生變得更加主動、積極。特別是在學生自己收集資料、預習、復習的過程中，可以構建起符合自己思維能力的概念圖，提升了與其他同學合作、思考的能力。讓學生在學習中相互幫助，通過觀察他人的概念圖，知道自己還存在哪些不足，不斷豐富自身概念。

二、高中化學教學中概念圖的運用

1.明確教學目標

在教學中運用概念圖首先要重視教學目標，這是對教學活動所要達到的效果進行科學計劃。只有合理、科學設置教學目標才可為概念圖良好運用打下扎實的基礎，在設計概念圖教學運用目標時，教師需要明確概念圖教學中的有關概念關系。

例如，在對化學計量實驗的教學，在對目標進行分析時，知道了實驗目的在于了解質量和阿伏伽德羅常數含義、摩爾物質量基本單位。并且重點在于掌握物質量、物質微粒數轉化關系等。根據這些目標可制作成如圖1所示的概念圖：

2.羅列分析方式對化學概念開展科學排序

此環節的作用在于對概念圖中所包含的層級結構開展合理總結，并且在這一過程中，可以更好掌握化學知識中所包括的主題性的概念，在化學概念中找到之間是否存在邏輯關系。同時，學生要注意在將這些概念一一羅列時，特別要注意化學中概念所包含的廣義性。一般來說，是把這些大范圍概念放在林文信圖的最高處，之后再開展排序，這樣可有效幫助學生去明確、理解化學概念圖不同層級的結構，以此讓高中學生在科學性體系中更好的、更加系統的掌握有關化學知識。并且這對于學生運用化學知識來解決實際問題也有極大幫助。

例如，在學習有關原子結構時，其中設計不同的概念。在構建化學概念中，要對原子有關概念知識開展科學排序。如原子化學符號、結構圖、分子模型、有機物命名等等，這些都需要學生利用概念圖，對這類知識開展科學的排序，以此提升學生運用基本概念來解答化學問題的能力。

3.復習課程

高中化學知識深奧、難懂，學生在日常學習中，要不斷去學習新知識，有時會出現知識點混亂的情況所以高中化學復習課對于學生徹底掌握有關知識來說，意義重大。復習中可以把知識系統化、深入化。并且如果想要提升復習效率，教師需要在有限時間內，幫助學生盡可能多的對知識點進行整理、分析。而運用概念圖進行高中化學的復習無疑是可取的，積極運用這一教學方法，和傳統的教學法相比，有著更高的趣味性，傳統教學中，教師只能是一個一個去幫助學生整理各基本的概念，而運用這種方法，只需要通過多媒體課件即帶來新鮮感。而且學生也可以在大腦中形成完成的知識網絡，同時在吸取精華基礎上，掌握更多的概念。

例如，教師在開展有機化合物相互轉化的復習中，通過加工、概括有機物不同性質、轉化條件，構建有關概念圖，讓學生可對著概念圖來思考、整理，以此鞏固知識。

三、結語

在新課標的背景下，高中化學所強調的是學生綜合能力的培養，如學生是事具備收集問題的能力，是否會針對某一問題開展分析、研究等等。而概念圖要求及新課改中所要求的能力間是互通的。所以在高中化學的教學、復習中，都可以采用概念圖的方法，將化學知識更好的展出，讓學生能更好掌握有關知識。相信在概念圖的指導下，學生可隨著化學知識掌握程度而不斷完善化學知識的概念圖，并且運用這種方式提升自己的知識。

參考文獻：

[1]楊季冬.概念圖和思維導圖在化學教學中的比較及運用[J].現代中小學教育，2015，31（02）：79-82.

[2]傅敏.“化學概念圖”構建在高中化學復習中的運用[J].科技視界，2014，（07）：255+304.endprint