移動互聯網形式下，英語學習新方法的探索

王鶴 沈陽工學院機械與運載學院

移動互聯網形式下，英語學習新方法的探索

王鶴 沈陽工學院機械與運載學院

隨著互聯網的普及，網絡在線學習已成為廣大英語愛好者的首選，因為它提供了海量的極具時效性、趣味性和互動性的學習資源。身為大學生的我們尤其要充分借助能便捷上網的智能手機，組建英語學習小組，合理利用移動互聯網形式，將可以增強大學生的英語學習興趣，從而更好的學習英語，提高英語成績，進而提高大學生的英語考級能力。本文主要分析了利用智能手機在大學組建英語學習小組模式及學習方法的探討，以期可以為新時期的大學英語教學和考級學生提供參考借鑒。

移動互聯網 英語 學習 考級

隨著社會經濟和科技的飛速發展，移動互聯網為我們大學生的英語學習帶來了非常積極的作用。但是我們并沒有將移動互聯網的優勢充分運用到我們的英語學習當中。現結合本校大學生的實際情況（英語底子薄，基礎弱），旨在充分發揮有才華而無用武之地的師資價值，利用智能手機和互聯網技術在學生中組建一個英語學習小組，在老師和小組優秀學生的帶動下，營造出一個全新網絡氛圍的英語學習平臺和探索出最好的學習方法，以增強學生學習英語的自信心，進而提高學生英語等級考試能力。

1 組建英語學習小組

由熟悉四六級考試規律的輔導員老師牽頭，在機械與運載學院2016級學生中選出若干名英語成績比較優秀的學生并成立一個英語學習小組，推選組長及具體分派事務負責人。在他們的帶動及宣傳下，吸引更多的學生不斷加入到英語學習小組中，形成一個英語學習的大團隊，同時需要嚴格制訂小組規章制度，明確學習小組特色，起到以點帶面的積極作用，希望利用團隊和移動網絡的力量來激發更多的學生提高對英語的學習興趣，以達到共同提高英語成績，提高大家對英語等級考試的信心和能力。

2 充分利用智能手機APP

首先，為了提高英語聽力，可以利用智能手機登錄相關網址聽取英美等國家的新聞節目；或者觀看原版的英文影視劇；或者應用相關軟件收聽著名的CNN和BBC新聞節目，以提升聽力水平；再次,無需繁瑣地翻閱紙質英語詞典，可以下載相關的手機詞典軟件，直接在手機上查找疑問單詞，掌握其含義和用法。智能手機的豐富視聽效果無疑增強了學生對英語學習的興趣，也節約了時間，提高了學習積極性，使學生對英語詞匯的記憶和積累更加富有成效；第三、學生還可以利用智能手機閱讀英文經典小說；或者下載各種閱讀理解題并加以練習，達到增強英語閱讀理解水平之目的；第四、學生在使用手機相關軟件學習的過程中，可以同時涉獵很多外圍知識，這樣不僅拓寬了自己的知識面，而且對異國文化的了解也得到了進一步加深，為將來的英語深造奠定了更加扎實的基礎。第五、為了更好地應對大學英語的等級考試，學生可以在老師的指導和建議下，利用智能手機下載專門的關于英語等級考試的背單詞APP，聽力APP及閱讀理解APP，使學生們可以有的放矢，集中強化英語等級考試能力。

3 充分利用微信群和QQ群

在基于智能手機APP的英語學習中，微信和QQ具有非常重要的作用，它可以建立起老師與學生之間的溝通和交流通道。學生可以通過微信和QQ向老師匯報學習情況，而老師可以用QQ為學生傳送學習資料、解答試題等。英語學習小組同樣可以建立起專門的手機APP學習、使用QQ群或微信群，學生遇到問題都可以在群里溝通交流。將微信、QQ等第三方軟件應用到以手機APP為基礎的大學英語學習模式中，可以搭建起學生與學生、學生與老師之間的交流渠道。在英語小組QQ群組里，可以由指導老師規定每天背多少單詞，做多少試題等種學習小目標或考試大目標，組內成員相互監督落實。組內成員每天使用APP軟件在群內進行打卡，互相監督，互相學習。以達到小組成員可以學習信息共享，相互交流，共同提高。

4 模擬等級考試

毋庸置疑，我們組織學習小組利用智能手機APP學習英語，也很大程度上也可以幫助我們提高英語等級考試的能力。所以在責任老師的組織下，會按計劃定期對組內成員進行英語四、六級的模擬考試，尋找英語四、六級實戰的感覺，在考試中找到自己的不足，老師進行適當點撥，大家取長補短，互相交流探討，然后進行改正，共同提高英語考級能力。

置身于移動互聯網時代的大學生，無論生活還是學習，都離不開移動互聯網。對于已經在大學生英語學習中發揮重要作用的智能手機，可以充分發揮其移動互聯網技術的優勢，彌補傳統英語學習方式的不足。老師更應該積極引導，建立這樣一個高效運用移動互聯網技術的英語學習小組，建立一種智能手機、網絡與課堂相結合的全新英語學習模式，讓移動互聯網成為幫助學生提高英語成績的一個十分重要且得力的學習工具。如此，學生不僅可以大幅提高學習英語的興趣，更可以實質性提高英語學習中詞匯、聽力、閱讀理解的成績，能夠更好的模擬等級考試，幫助學生更好地通過英語等級考試。

[1]劉淑君.多媒體網絡環境下大學生英語自主學習適應性研究[J].山東外語教學，2014（4）：66-71.

[2]薛維，李雪蓮，馮倩.信息化時代英語學習方式的變更調查[J].新絲路，2016（10）：45-46.