高中生在物理力學學習中存在的思維障礙

張書琦 武漢市武鋼三中

高中生在物理力學學習中存在的思維障礙

張書琦 武漢市武鋼三中

針對力學這部分內容來講，我們在學習過程中還存在很多思維障礙，而這也使我們的學習效果受到了直接影響。所以，在學習物理力學這部分內容時，我們一定要采用有效方法，將學習中存在的思維障礙成功克服。本文主要根據我們在物理力學學習中存在思維障礙的具體原因，進一步提出了將此克服的相關措施。

高中物理 力學 思維障礙

我們很多學生在學習在高中物理的時候，都會感到這一課程相對比較困難。因為自身存在的思維障礙，不能較為全面的理解物理概念與物理意義等各個方面的內容。在高中課程中，力學是非常重要的一部分內容，同時也是我們學習過程中的一大難點。所以，我們一定要克服自身存在的思維障礙，進而將學習物理的興趣激發出來，使自身的物理成績得到一定提升。

1 在高中物理力學學習階段存在思維障礙的具體原因

1.1 缺乏感性認知

我們感性認知的主要途徑，就是物理現象的觀察和整個物理過程，而這也正是學習物理規律的首要前提，并且對于物理思維的構成具有很大幫助。在學習力學這部分內容的時候，只要物沒有明顯的理現象與有關聯系、并非我們平日生活中比較熟悉的現象，便不能通過物理規律與物理意義等來對此做出解釋或是進一步理解。讓我們掌握和應用物理規律受到一定影響，進而使得自身產生思維障礙。

1.2 思維定勢不積極

我們在物理力學的學習過程中，基本上都有思維定勢的情況存在，不善于從多個角度且比較全面的對問題進行思考。同時，對于條件變化也沒有引起足夠重視，不懂得積極探索新的解決方式。在探索新問題的過程中，我們基本上都會表現得不是很積極，通常都會通過自身已經具備的認識和經驗來對待，從而致使錯誤的產生。所以，我們在學習物理力學有關內容時，一定要根據物理概念和物理規律，采用與之相對應的思維方法來完成。同時，我們在物理力學學習過程中，太過于傾向某一種方法，引起絕對化現象，這也會使得自身產生思維定勢。

1.3 不能較好的應用數學知識

我們在學習物理力學知識的時候，不能自行通過數學知識來解決有關物理力學問題，并且，基本上都不能較好的將數學知識加以應用。所以，在平日學習過程中，如若碰到力學問題必須通過數學知識來進行解決的情況下，就會不知該如何入手。我們在學習的逐漸深入中，也隨之具備了一定的數學知識，不過，針對數學語言實踐的活動還是比較少，而應用數學知識來對物理問題進行解決的難度也相對更高。所以，如果有關物理問題必須通過比較繁雜數學知識來加以解決，那么我們將會感到十分困難，進而使得自身存在思維障礙。

2 將物理力學學習中思維障礙加以克服的有效措施

2.1 將實驗利用率加以提升，并列舉具體事例

在學習高中物理力學有關知識的時候，實驗室是我們獲取感性認知的一個關鍵途徑。在整個學習過程中，經過老師的指導，利用實驗來展現力學現象，以此幫助我們自身可以更加深入的認知事物屬性和本質。同時，我們一定要把力學規律、概念和平時生活聯系在一起，并通過列舉具體事例的方式，將力學知識的學習環境加以營造。以至讓自身的感性認知得到一定提升，進而使物理力學學習的難度隨之得到有效下降。

2.2 通過舊知識進一步學習新知識

我們在學習力學知識的過程中，一定要在已有舊知識的前提下對物理新規律加以認識，并且還需懂得對有關物理知識的摒棄和汲取。將頭腦中已經掌握的舊知識和新規律做對比，進而更好的接收新知識和新現象。我們學習物理力學知識時，需學會在老師的指導下，做出進一步學習，通過物理現象清楚地認識物理本質，不僅要對物理規律和物理概念的過程加以了解，并且還需要進行較好的掌握。學會如何對此延伸，客觀對待問題，將其它沒有關系的因素所導致的消極影響忽視。并且，我們還需把這一內容作為基礎，學會對物理事物進行概括處理，從而產生專屬的物理結構和物理知識模塊，針對全面且多個角度思維的形成非常有利。同時，這對于發現解決物理問題的新方法也有很大幫助。

2.3 熟悉數學語言，提高運用數學知識的能力

在物理規律當中，具有代數與幾何等更各個方面的知識，除了符號之外，數學和物理在意義、性質與規律等諸多方面都沒有非常顯著的差異。所以，我們一定要將運用數學語言的能力加以提升，在學習物理力學內容時，把物理知識和數學知識進行有機結合，進而使得運用數學語言可以更加靈活。同時，針對運用數學知識來解決物理力學問題的能力來講，我們必須對此引起足夠重視并加以提升。在學習物理力學的整個過程中，利用數學語言對此做出論證和推理等相關內容，以此將思維障礙加以克服，從而使自身的物理力學學習效果得到進一步提升。

3 結束語

在學習物理力學知識的時候，我們大部分學生會存在很多思維障礙，所以，在平時學習時，一定要在通過與之對應的方法來將此解決。我們不但要對物理力學基礎知識的學習引起足夠重視，同時還需將自身的思維能力加以培養，進而使物理力學學習效果得到較好的提升。

[1]王嘉慧.芻議高中生在物理力學學習中存在的思維障礙[J].中國校外教育旬刊, 2017(2):77-78.

[2]蔣雷.高中物理力學學習中數學方法的應用[J].同行, 2016(14).