腐敗亞文化背景下高校大學(xué)生廉潔教育路徑探析

郭喻楠+任嬌菡

摘要：剖析高校腐敗亞文化現(xiàn)象，進(jìn)而挖掘其深層次的成因，深刻了解高校大學(xué)生廉潔教育現(xiàn)狀，增強(qiáng)高校廉潔教育的針對性和實(shí)效性。探索腐敗亞文化背景下開展廉潔教育的路徑，如加強(qiáng)廉政文化教育引導(dǎo)、健全預(yù)防和獎(jiǎng)懲機(jī)制等，是破解高校廉潔教育困境、引導(dǎo)大學(xué)生遵法崇廉的關(guān)鍵舉措，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：腐敗亞文化；廉潔教育；路徑探析

一、高校腐敗亞文化的現(xiàn)狀分析

所謂腐敗亞文化，是指各類容易導(dǎo)致社會(huì)上腐敗現(xiàn)象暢行的潛規(guī)則及價(jià)值取向、思想觀念，主要表現(xiàn)為認(rèn)同、縱容通關(guān)系、“走后門”、權(quán)錢交易等潛規(guī)則，人們普遍都將權(quán)力等同于特權(quán)，默認(rèn)權(quán)勢者享有特殊待遇，并渴望有機(jī)會(huì)分享和均沾。腐敗亞文化與廉潔主文化相對，雖然本質(zhì)上離腐敗有一定距離，但其危害仍不容小覷。

就高校而言，腐敗亞文化主要以三種形式存在。第一種形式主要是學(xué)術(shù)造假、考試作弊等，第二種形式主要是“精致的利己主義”、功利主義，第三種形式主要是攀比，甚至賄賂。這些行為與廉潔主文化背道而馳，長期發(fā)展下去，將對大學(xué)生成長成才、高校校園文化建設(shè)產(chǎn)生惡劣的負(fù)面影響，甚至?xí)p害整個(gè)社會(huì)的廉潔文化建設(shè)。

二、高校腐敗亞文化現(xiàn)象的成因及其對高校大學(xué)生的影響

高校腐敗亞文化現(xiàn)象的產(chǎn)生，主要有兩個(gè)方面的原因。一方面是一些封建文化的“后遺癥”。“有關(guān)系走遍天下，沒關(guān)系寸步難行”“不看僧面看佛面，不看情面看錢面”等觀念仍頗有市場。另一方面，是現(xiàn)實(shí)困境和功利主義的驅(qū)使。腐敗亞文化現(xiàn)象的背后無非就是人們在對利益進(jìn)行反復(fù)權(quán)衡取舍后做出的最優(yōu)選擇，是功利主義映射在現(xiàn)實(shí)生活的一瞥。如果說利用各種途徑通關(guān)系是內(nèi)心極度缺乏自信并以此尋求自我安慰的一種重要體現(xiàn)，那么，“圖方便、走捷徑”便也是其在公共資源相對緊缺的情況下影射出的一種心態(tài)。

高校腐敗亞文化對新時(shí)代大學(xué)生的不良影響，值得警惕和反思。首先，腐敗亞文化積弊之深、危害之廣，歸根結(jié)底是其破壞了公平和秩序。腐敗亞文化具有較為嚴(yán)重的擴(kuò)散性，一旦盛行必然會(huì)破壞規(guī)則制度，損害主流文化所確定的價(jià)值觀和思想意識，因此會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，增強(qiáng)社會(huì)對腐敗的容忍度，形成形勢較為嚴(yán)峻的人文環(huán)境，嚴(yán)重者可能會(huì)使整個(gè)社會(huì)的道德體系呈現(xiàn)崩潰之勢，最終影響到社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治及文化體制。其次，有教無類、尊師重教是我國優(yōu)良的教育傳統(tǒng)，而腐敗亞文化在高校的傳播，有損尊師重教的社會(huì)風(fēng)氣，也從一定程度上玷污了純潔的師生關(guān)系。短期來看，貌似行賄者和受賄者雙方都是“贏家”，但長期來看，沒有誰能逃離腐敗亞文化的傷害，行賄者不可能一直靠投機(jī)取巧僥幸生存，受賄者也不可能因此受到信任和尊重。再次，功利主義、利己主義盛行，不利于學(xué)生成長成才。立德樹人是高校的使命，大學(xué)時(shí)期是學(xué)生“三觀”形成的關(guān)鍵時(shí)期，校園文化對高校育人起到極為重要的作用。毫無疑問，功利主義、利己主義暢行，不利于大學(xué)生樹立崇高的理想，不利于高校對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行。

三、腐敗亞文化背景下高校開展廉潔教育的路徑探析

高校開展廉潔教育，要在清晰認(rèn)識到腐敗亞文化產(chǎn)生根源的基礎(chǔ)上，整合優(yōu)勢，形成合力，采取多種措施，才能從根本上清除腐敗亞文化的土壤，增強(qiáng)廉潔教育的針對性和實(shí)效性。

（一）要加強(qiáng)廉潔文化的教育引導(dǎo)

驅(qū)散腐敗亞文化的毒霧，需要春風(fēng)化雨式的文化引導(dǎo)。就高校而言，首先，要加強(qiáng)師德建設(shè)。師德建設(shè)包括教師的職業(yè)理想、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)等多個(gè)方面的建設(shè)。加強(qiáng)師德建設(shè)，可激勵(lì)教師的使命感，督促教師自覺遵守職業(yè)道德，自覺遠(yuǎn)離腐敗亞文化。每年可通過開展教師節(jié)表彰、最受歡迎教師評比、新入職教師宣誓等活動(dòng)，將師德建設(shè)融入高校文化建設(shè)之中。其次，要加強(qiáng)對學(xué)生的廉潔教育。不斷積聚向善向上的正能量，喚醒人心深處的是非良知，弘揚(yáng)廉榮貪恥的公序良俗，需要每個(gè)學(xué)生的共同努力。高校在加強(qiáng)對學(xué)生的廉潔教育過程中，要變“灌輸”為“引導(dǎo)”，充分考慮不同層次不同學(xué)生主體的實(shí)際需要，注重“線上”教育與“線下”活動(dòng)的結(jié)合，注重文化引導(dǎo)與實(shí)踐踐行的結(jié)合，抓住關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，分層次、分類進(jìn)行廉潔教育，切實(shí)保證廉潔教育的效果。

（二）進(jìn)一步健全預(yù)防和獎(jiǎng)懲機(jī)制

消除腐敗亞文化，要從制度上壓縮和破除規(guī)則被“人情化”的空間，讓“明規(guī)則”真正取代“潛規(guī)則”。就高校而言，關(guān)鍵是要健全預(yù)防和獎(jiǎng)懲機(jī)制。首先，要通過完善校規(guī)校紀(jì)減少灰色地帶，明確哪些行為是明令禁止的，哪些行為是積極倡導(dǎo)的，哪些行為將受到懲罰。其次，要加強(qiáng)制度的宣傳，重塑學(xué)生對規(guī)則的重視，要強(qiáng)化制度的執(zhí)行力度，做到抓早抓小，不搞下不為例，讓廉潔的觀念深入學(xué)生、家長、教師的內(nèi)心，讓當(dāng)事人皆養(yǎng)成按制度辦事的好習(xí)慣，進(jìn)而以清正廉潔之風(fēng)壓倒腐敗亞文化之風(fēng)。再次，要健全獎(jiǎng)懲機(jī)制，將廉潔意識細(xì)化為考核指標(biāo)，融入到學(xué)生綜合素質(zhì)考評中，應(yīng)用到誠信檔案建設(shè)中。通過獎(jiǎng)懲措施，讓更多的學(xué)生自覺地遵法、明德、崇廉，形成良好的廉潔文化建設(shè)氛圍。

（三）廣大黨員干部要率先垂范

治理腐敗亞文化這樣的社會(huì)痼疾，需要廣大黨員干部身體力行，率先垂范。就高校而言，一方面，高校黨員干部要牢記“三嚴(yán)三實(shí)”，踐行群眾路線，主動(dòng)進(jìn)行自我凈化，建立整改臺(tái)賬，發(fā)揮先鋒模范作用。另一方面，高校黨員要扎實(shí)開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身思想素質(zhì)，充分踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨。與此同時(shí)，高校要充分發(fā)揮組織優(yōu)勢和政治優(yōu)勢，通過“兩課”教師、輔導(dǎo)員隊(duì)伍等建設(shè)，形成合力，利用“七一表彰”“五四表彰”、評優(yōu)評先等契機(jī)，開展形式多樣、學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，營造良好的創(chuàng)先爭優(yōu)氛圍。

（四）全體師生要參與抵制

據(jù)調(diào)查，97%的網(wǎng)民認(rèn)為自己被腐敗亞文化背后的“人情”所困，人人都是參與者，人人也都是受害者。就高校而言，破解腐敗亞文化困境，不僅需要廣大黨員干部身體力行，率先垂范，更需要廣大師生堅(jiān)決抵制。在日常工作和生活中，是服從“潛規(guī)則”，還是堅(jiān)守“明規(guī)矩”，每個(gè)師生都需要從心底思考并做出正確的選擇。加強(qiáng)廉潔教育，知行合一是關(guān)鍵，不僅要知道什么是廉潔，能夠認(rèn)同廉潔教育，更關(guān)鍵的是在日常生活中自覺踐行廉潔準(zhǔn)則，勇于向腐敗亞文化說不，自覺抵制腐敗亞文化。

為進(jìn)一步鏟除腐敗亞文化的土壤，高校要充分認(rèn)識到開展廉潔教育的戰(zhàn)略意義，不斷探索開展廉潔教育的有效路徑，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立遵法崇廉的意識，最終形成良好的廉潔文化氛圍。

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