指導初中生開展課外閱讀的策略

李少華

【摘要】本文論述初中語文教師指導學生開展課外閱讀的措施：學期初結合學生實際和教材實際制定該學期的課外閱讀計劃；每周開設一節閱讀課，師生共讀；要求學生在閱讀的同時寫讀書筆記；開展形式多樣的課外閱讀成果交流活動，如千字美文賞讀、小朗誦會等。

【關鍵字】初中生 課外閱讀 策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）10A-0056-02

2011年版的《義務教育語文課程標準》明確要求：第四學段（7—9年級）學生要“學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著”。而蘇霍姆林斯基也曾說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風。沒有閱讀，就既沒有帆，也沒有風。”這很好地說明了課外閱讀對于語文教學的重要性。通過課外閱讀，學生可以獲得對自然、社會、生活的認知，從而更大地拓展自己的知識視野，也更好地豐富自己的人生閱歷，進而不斷地完善自我。因而開展課外閱讀就成為新課改下語文素質教育的重要組成部分。學生語文素養的提高有賴于課外閱讀活動的有效開展。那么初中語文教師如何更好地開展課外閱讀，讓學生逐漸愛上閱讀，從而提高閱讀質量呢？下面筆者就簡要談談本人指導學生開展課外閱讀的一些做法。

一、制定學期課外閱讀計劃

有些語文老師在制定學期教學計劃時，沒有將課外閱讀計劃寫進去。如果開展課外閱讀沒有計劃，那么課外閱讀的成效就無從談起。……