淺談如何搞好初中思想品德教育教學(xué)

王元泉

摘要：難以實(shí)現(xiàn)思想品德課的智育和德育雙重功能，已成為目前思想品德課教學(xué)面臨的一個嚴(yán)重問題。而且，在這種心態(tài)下工作，思想品德教師的職業(yè)倦怠感將會比其他學(xué)科教師更加強(qiáng)烈，如何搞好初中思想品德教育教學(xué)就顯得十分重要。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；教學(xué)

一、 加強(qiáng)師德修養(yǎng)，用奉獻(xiàn)鑄造師魂

有人說：“教師站在講臺上，從頭到腳就是教材。”的確，教師的言談舉止、儀表作風(fēng)會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，教師應(yīng)注重師德修養(yǎng)，恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，積極參與師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動，從各方面嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，為人師表，用自己高尚的人格影響學(xué)生的人格。教師這條路，注定是一條清苦的路、奉獻(xiàn)的路。選擇了教師，就選擇了清貧和奉獻(xiàn)。“捧著一顆心來，不帶半根草去”是我們的人生信條。

二、 認(rèn)真鉆研教材、教法，積極投身教改

在教學(xué)工作中，始終做到勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個腳印，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治教。多少個寧靜的夜晚，為備好一堂課，認(rèn)真鉆研教材好幾遍，只要還有一點(diǎn)點(diǎn)模糊的地方，都要查閱大量的資料進(jìn)行確定。還會有選擇地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工、整合，并盡量結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)例進(jìn)行講解。經(jīng)過多年來不斷地研究教材，才會具備熟練駕馭教材的能力。

三、 不斷提高思想自身的素質(zhì)

教育家馬卡連柯說得好：“假如你的工作、學(xué)問和成績都非常出色，那么你盡管放心，學(xué)生會站在你這一邊，絕不背棄你。相反，不論你在日常生活和休息的時候多么可愛……假如處處都看出你不懂業(yè)務(wù)……那么除了藐視你之外，你永遠(yuǎn)也不會得到什么。”還記得我生小孩請產(chǎn)假，我任教的班級由其他教師接任。產(chǎn)假還沒結(jié)束，很多學(xué)生反映說，他們都很喜歡我的授課方式，感覺我所教的知識是最容易讓人接受的，希望我產(chǎn)假結(jié)束以后繼續(xù)給他們上課。能得到學(xué)生的認(rèn)可，喜歡我的課，作為老師的我們就成功一半了，這是我的一筆財富，藏在心底用蜜封存，也是我們最幸福、最開心的事。提高自身素質(zhì)，我們要從長遠(yuǎn)出發(fā)，通過各種途徑加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極開展教育教學(xué)研究。一直以來，國家采取了很多提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的措施，我們中的很多教師也在自覺的提高自身的素質(zhì)。也只有這樣，我們才能承擔(dān)并完成時代賦予思想品德課教師的重任。

四、 改進(jìn)教法，采用靈活多樣的教學(xué)方法

教師應(yīng)盡可能采用多種外部誘惑來推動學(xué)生學(xué)習(xí)。如風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言、富于變化的教學(xué)方法、新鮮活潑的教學(xué)節(jié)奏等。如我在講解“生命因獨(dú)特而絢麗”中的“人的生命的獨(dú)特性”這一教學(xué)內(nèi)容時，課前我讓學(xué)生采摘同一棵樹上的葉子，上課時所有學(xué)生的桌上都放著葉子，請學(xué)生觀察他們采摘的葉子，很多學(xué)生都很興奮，平時不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也積極的發(fā)言了，世界上沒有兩片完全相同的樹葉；沒有完全相同的兩個人，即使是孿生兄弟。通過這一活動，學(xué)生感受到了自己的獨(dú)特并認(rèn)識到正是生命獨(dú)特的個性，賦予人獨(dú)特的價值。任何人在世界上都具有不可復(fù)制、不可替代的作用，每個人都應(yīng)該更加珍愛自己的生命。課后，學(xué)生說老師這一節(jié)課太有趣了，我學(xué)到了很多。一位多年從事思想品德課教學(xué)的教師說，在他的課堂中能讓學(xué)生“大笑三次，小笑不止”。課堂教學(xué)如能創(chuàng)設(shè)這種氛圍，學(xué)生思維會經(jīng)常處于興奮狀態(tài)，精神飽滿，久而久之，必然會對思想品德課感興趣，我們有必要在提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)研究，不斷改進(jìn)和更新教法，結(jié)合本地區(qū)和學(xué)生實(shí)際，多采用一些學(xué)生易于接受的、樂于接受的方法、啟迪學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生形成和加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

五、 對學(xué)生實(shí)行平時分管理，體現(xiàn)綜合評價理念

新學(xué)期開學(xué)，我每個班做一本學(xué)生成長檔案記錄本，對他們的各種表現(xiàn)及時記錄，做得好的加分，做得差的扣分。對學(xué)生做得不好的，如上課講話、打鬧、玩手機(jī)、看課外書、睡覺、不預(yù)習(xí)、不做作業(yè)，考試書寫差、卷面不整潔、空題嚴(yán)重等行為及時批評糾正外，還要及時做好記錄。當(dāng)然，任何管理措施都要事先聲明、規(guī)定在前，執(zhí)行處罰在后，并且可以一次提醒，二次警告，第三次就一定要執(zhí)行規(guī)定。當(dāng)然，如果有上述現(xiàn)象的學(xué)生，他有所改變，我就會及時在班上對他進(jìn)行公開表揚(yáng)，如口頭表揚(yáng)，楊同學(xué)，你這次試卷書寫比上次有較大進(jìn)步，李同學(xué)，你上課講閑話、小話次數(shù)減少了，也是及時做好記錄。上課特愛講閑話的一個學(xué)生，他講閑話現(xiàn)象減少，在我對他表揚(yáng)后，他的媽媽告訴我說：“孩子很開心，他說他被老師表揚(yáng)有進(jìn)步了。”還有物質(zhì)鼓勵，如，給他們發(fā)獎狀，獎書本、筆等。而對各方面做得較好的學(xué)生，我也采取不同的方式對他們進(jìn)行鼓勵。告訴家長，讓家長對他們進(jìn)行表揚(yáng)，物質(zhì)鼓勵，口頭表揚(yáng)等等。在考試中，直接設(shè)計80—90的試卷分，其余作為平時分，總分不變。實(shí)踐證明，此措施非常有效。

六、 勤于學(xué)習(xí)、善于反思

有人說：“過去的成功是我們的財富，過去的錯誤也是我們的財富。”正確的東西會使人變得更加聰慧，錯誤的東西也會使人變得更加清醒。而反思是教師教學(xué)中的內(nèi)省活動，是對自我及教學(xué)進(jìn)行積極主動的檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。作為教師必須著眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn)，通過自己對教育教學(xué)活動的自我覺察，來達(dá)到或提高自己的教育教學(xué)效能。沒有十全十美的教學(xué)，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有需要進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步提高的地方。教師將教學(xué)中的閃光點(diǎn)以及不足之處，課堂教學(xué)精彩片段，學(xué)生的精彩表現(xiàn)等隨時隨手做好記錄。在教學(xué)過程中需要不斷進(jìn)行反思，形成“反思—教學(xué)—再反思—再教學(xué)”這樣的一個教學(xué)鏈條。這樣能使我們在反思中逐步成長、成熟。