民航類院校《通信原理》教學改革探討

劉佳嘉

（中國民用航空飛行學院航空工程學院，廣漢 618307)

民航類院校《通信原理》教學改革探討

劉佳嘉

（中國民用航空飛行學院航空工程學院，廣漢 618307)

針對目前民航類院校《通信原理》課程教學中實踐內容偏少的問題，對中國民用航空飛行學院《通信原理》課程體系的現狀進行分析，提出一套課程改革方案，在教學內容和教學方式兩個方面進行改革，補充航空專業知識，增加實例，加強學生對于民航常用機載通信系統以及《通信原理》基本知識的理解。

通信原理；教學改革；機載通信設備

0 引言

《通信原理》課程是電子信息類專業的一門重要的基礎課程[1]，同時也是通信與信息系統專業碩士研究生入學考試必考的課程之一[2]。該課程通過講授通信的基本概念、基本原理和基本分析方法，使學生掌握通信系統從發送到接收的各個環節的實現原理，實現方法，并能夠對整個系統的性能進行分析[3-5]。

對于普通高校，學生掌握以上基本原理即可[6-7]，但對于民航院校的電子信息專業的本科生，只學習以上理論遠遠不夠。雖然目前已有學者提出了關于《通信原理》課程改革方案，但針對目前還沒有專門針對電子信息工程專業學生開設的機載通信系統類課程，學生在學習完《通信原理》的課程后，只知理論，無法結合實際，缺少對于飛機通信系統的了解，無法將書本中介紹傳輸接收原理與實際的機載通信設備相對應。所以，本課程改革，旨在原有課程的學習中，增加機載通信設備與系統的相應內容，讓原課程更具實用性，更具指導性。

通過本課程改革對原有教材的補充，希望學生能在原有《通信原理》的基礎上，比較系統地了解目前民航常用的機載通信系統的基本理論和工作原理，了解目前民航常用機載通信系統的、現狀和發展趨勢，為今后從事航空電子設備的維護、修理工作打下必要的理論基礎。教學錄像和實物圖像等會讓大量的設備不再抽象，使學生的學習不再枯燥，也更能提高學習的積極性和效率。綜合來講，本課程的改革和探索具有非常高的實用價值。

1 《通信原理》課程教學改革舉措

（1）教學內容的補充：

針對課程特點，結合實際需求，計劃將對原有教材（目前中國民航飛行學院選用的是張輝[1]編寫的教材）做如下補充：

①在第一章概述中，除介紹通信、有線無線通信、等基本概念以外，增加有關民用航空業務中所使用無線電通信的基本概況，以及介紹未來航空通信系統的發展趨；

②在第四章模擬調制，第七章數字調制中，增加高頻通信系統的功能介紹、使用高頻通信系統的注意問題、高頻通信系統的調制方式、高頻通信系統的組成以及各組成部分的功能；以及甚高頻通信系統的功能、注意問題、調制方式、系統組成以及各組成部分的功能等；

③補充有關機載通信設備介紹的章節，包括：選擇呼叫系統的功能、工作原理和組成；音頻控制系統的功能、工作原理和組成；客艙廣播系統的功能、工作原理和組成；話音記錄系統的功能、工作原理和組成；機載衛星通信設備的功用、組成、工作原理、機載衛星通信設備的工作過程；ACARS的功能、組成及各部分的功用、應用、優點、ACARS機載系統的組成、各部分的功用及其基本工作原理、ACARS的工作方式；每個部分根據教學內容再分為若干小節，循序漸進，便于學生學習掌握。通過對本課程的學習，要使學生牢固掌握常用機載通信設備的基本原理和工作特點，掌握常用機載通信設備的使用維護特點，為以后從事航空電子設備的維護、修理工作打下堅實的理論基礎。

（2）教學手段的擴充

該課程既涉及到通信的基本原理，又涉及到大量的機載導航設備，限于授課時間的限制，如何解決教學內容和課時之間的矛盾，如何讓大量抽象的設備形象化，這些都是需要研究的內容。

①選擇本課程所需參考的相關教材，便于學生自學；

②收集機載通信設備的部分實例、視頻和等教學資源，盡量彌補學生無法親眼見到機載設備的抽象難題；

③調整原有課時比例，計劃原有內容講授40學時，補充內容講授12學時;

④通過課堂實踐，修訂調整內容，并根據學生掌握情況，及考試結果，合理調整難度及學時分布。

2 結語

《通信原理》是電子信專業的一門轉接基礎課程，但是在民航類院校的電子信息專業的教學中存在著課程定位不明，教學方法和教學手段不適合本專業特點的問題。在明確課程在人才培養中的作用的前提下，通過本課程改革對原有教材的補充，希望學生能在原有通信原理的基礎上，比較系統地了解目前民航常用的機載通信系統的基本理論和工作原理，了解目前民航常用機載通信系統的、現狀和發展趨勢，為今后從事航空電子設備的維護、修理工作打下必要的理論基礎。教學實踐表明，通過使用教學錄像和實物圖像，使得學生對該課程的興趣大大增加，加深了對原理和技術的理解，取得了較好的教學效果。

[1]張輝，曹麗娜.現代通信原理與技術[M].西安：西安電子科技大學出版社，2013.

[2]梁彥，何雪云，張翠芳.《通信原理》課程的研究型教學模式探索[J].科技創新導報，2015（25）：128-129.

[3]包永強.《通信原理》課程實踐教學探討[J].電氣電子教學學報，2013，35（4）：114-116．

[4]安靜，康琦，汪鐳，等.面向卓越工程師培養的“通信原理”教學改革與實踐[J].微型電腦應用，2014，30（11）.

[5]王琳,李曉峰,劉鐮斧,饒力等.淺談《通信原理》課程教改的探索和體會[J].南京:電子電氣教學學報，2006，28（5）.

[6]羅濤，桑林，楊鴻文．《通信原理》國際化教學方法探索［J］．電氣電子教學學報，35（1）：107-109．

[7]賈蘭芳．《通信原理》教學改革研究與實踐［J］．長治學院學報，2012，27（5）：77-79．

Teaching Reform of Communication Princip le Course in Civil Aviation University

LIU Jia-jia

（Aviation Engineering Institute,Civil Aviation Flight University of China，Guanghan 618307）

Aiming at the problem that practical content is not enough in the current course system of Communication Principle in China universities related with civil aviation,analyzes the course system status of Communication Principle in Civil Aviation Flight University of China,puts forward a set of curriculum reform,including teaching content and teaching methods,adds aviation expertise,increases the number of examples to enhance the students common knowledge about airborne communications systems for civil aviation and improve understanding of the basic knowledge about Communication Principle.

Communication Principle;Teaching Reform;Airborne Communication Device

1007-1423（2017）12-0053-03

10.3969/j.issn.1007-1423.2017.12.014

劉佳嘉（1986-），女，四川新津人，講師，碩士，研究方向為航空電子、圖像處理

2017-02-14

2017-04-18

2015年中國民用航空飛行學院教研項目（No.A201518）