基于創業教育的高校思想政治教學改革

高校思想政治教育的目的是通過有目的、有計劃的教學活動，提高大學生的素質。而創業教育的教育目的是通過創業教學活動培養大學生的創業精神與創業能力，也是提高大學生素質的一個重要方面。因此，高校思想政治教育與創業教育存在一定的區別，但同時他們之間也存在著聯系。近年來，隨著就業壓力的不斷增強，高校的創業教育也在不斷的加強。高校思想政治課為了能更好地在教學中加入創業教育，對教學進行很多的改革與研究。本文基于創業教育，對高校思想政治教學改革提出簡單的改革措施，期望能對今后的教學有所有效的借鑒。

一、精心發掘思想政治教材中的創業教學信息

當下，我國的創業教育的課程在我國開展的廣度受到一定的限制，在我國的教學中不是很普遍的存在。很多的大學創業課程還被歸于思想政治教學之列，因此，高校思想政治教育課程在教授學生政治知識以及提升學生政治素養和其他的思想政治素養的同時，也需要注重提升大學生的創業素養。但是創業素養的培養，也需要理論的指導做為創業的支撐，因此，高校應該在思想政治教育中務必要夯實學生的創業理論基礎。比如在思想政治教育中會涉及到理想信念與個人的理想信念的問題，這時就可以把個人的理想信念的建立與創業教育結合起來。大學生創業不是一件簡單的事情，在創業的過程中會遇到很多的事情，需要大學生作出一定正確的判斷。比如說在創業遇到困難的時候，大學生會想到到底是堅持還是放棄的問題，這時大學生需要的是信念的支撐。從中我們可以看出思想政治教育中的個人的理想信念的內容對大學生的創業具有支撐以及引導的作用。

理想信念作為思政教育的核心教育內容，對大學生的創業起著支撐和引導的作用。因此在講到理想信念的內容時，教師可以把該內容與創業結合在一起，鼓勵學生積極地去創業，通過創新的創業來實現個人的理想。與此同時，教師還應該多舉一些關于創業的實例，引導學生梳理正確的辯證思維方法，比如透過現象看本質等這些辯證方法，以這樣的學習方法培養學生能力，給學生的創業帶來一些信心。在講到與職業相關的精神時，教師就可以給學生講解一些職業道德規范，要求學生要遵循職業帶的規范，以此來提升學生的職業素養。

二、調整教學方法，提升創業教育的質量

在創業教育中有很多方面上的內容都是比較隱形的存在，在教學活動中是不能模仿以及更改的。所以，在創業教育加入到高校思想政治教育之列時，如果想取得比較顯著的成就，就應該撞邊一些舊式的加血方法，實事求是的進行教學，提升對思想政治教學的關注。對于此問題，筆者有以下幾點措施來優化教學的方法提升教學質量。

首先，采用校內外結合的方法。校內外結合的方法就是工學結合，系學校和企業相結合的方法，改變舊式的高校培養人才的方法。讓學生加入到工廠或者企業當中，身體力行地去感受創業的過程。開放學校的教學思想，邀請知名的企業人士到校進行演講，傳授一些創業的經驗。

其次，采用啟發式的教學方法。通過啟發式的教學方法來培養學生獨立思考的能力，以及培養學生的創新性意識。現代社會需要的的是一些有創新性思維的青年，在一個本來普通的工作中找到其中的商業價值，并開發其中的商業價值，以此來激發學生的創業意識。

最后，教學材料要與時俱進。在進行教學活動的同時，學校應該充分考慮到時代在變化，時代的需求也在發生著變化。在創業時代的背景下，教師應充分考慮到創業者的需要，借助時代的背景將思想政治教育與創業教育有機地結合起來。以此來體現出思想政治教育與創業教育之間的相互影響。

三、提高師資隊伍的質量

對于創業背景下的高校的思想政治教育，僅僅是靠精心發掘思想政治教材中的創業教學信息以及調整教學方法，提升創業教育的質量是遠遠不夠的，還需要加強師資隊伍的質量。在基于創業教育下高校思想政治教育的改革，不僅需要教師有扎實的基本功。同時還需要教師具備就業指導的能力。由此可知，創業教育加入下的思想政治教育對教師來說是一個新的挑戰。對于學生來說，親身的實踐與直接動手或者是直接觀察室最好的收獲知識的方法，而這就需要教師具有親自動手的能力，如果在這時教師缺乏這樣的能力，那么，它創給學生的知識也是很有限的。因此，思想政治教育下的教師需要擁有超強的動手以及專業的知識技能。所以，學校為了培養有著創業精神的青年就必須先擁有一個強大的教師團隊，在加強師資的專業素養的同時，還需要聘請一些有著較強創業功底的企業家到校對教師進行培訓，以彌補高校中實踐性不強的弱點，充分發揮高校思想政治教育的功能。

四、結語

在現在全民創業的時代下，高校如何讓自己的人才更好地出現在創業的平臺上，這需要高校的努力。高校可以通過精心發掘思想政治教材中的創業教學信息、調整教學方法，提升創業教育的質量、提高師資隊伍的質量等幾個方面對高校的思想政治課程進行相應的改革，以適應時代的快速發展。促進高校思想政治教育質量的提升以及更好地實現人才的培養目標。（作者單位為邵陽學院）