高校輔導員立德樹人能力提升的幾點思考

高校輔導員作為高校教師隊伍中的一個重要部分，在大學生的思想政治教育工作中發揮重要作用。輔導員是大學生的成長導師和知心朋友，是先進思想文化的傳播者、是黨執政的堅定支持者，擔負起學生健康成長指導者和引路人的責任。不僅在生活上給予大學生支持和幫助，而且還在思想上引領大學生前進。由此，高校輔導員必須具備強烈的責任意識，在教育教學和日常生活中保持優良作風，同時應不斷提升理論修養、省身自律，培養高尚的情操，以優良的師德師風育人，培養適應時代發展的高素質人才。

一、言傳身教，育人于微

當今社會是個個性張揚的時代，大學生主體意識不斷增強、知識面高度拓展。作為一名高校輔導員，要帶好這群大學生，僅靠來自于行政權力的權威是遠遠不夠的，還需要傾注身心、愛心，真誠對待每一位學生。只有真正發自內心并且表里如一、言行一致，才能在學生身上產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教化作用。學生才能向老師敞開心扉，對老師說知心話，才能達到師生之間的和諧與理解，使學生受到教育和感染，在陽光下學習和生活，在自信中健康地成長。

高校輔導員首先要經常深入學生，傾聽學生的心聲，做學生的知心朋友。其次，要言傳身教，管理育人、服務育人，要有以身作則、言行一致的高尚品質和率先垂范、言傳身教的人格魅力，要正確樹立“四個意識”，要注重培養“四種精神”即老老實實的做人精神、踏踏實實的干事精神、默默無聞的奉獻精神和任勞任怨的勤勉精神。第三，在做學生工作的整個過程中，既要善于策劃，又要善于總結和改進。只有這樣，才能在實踐中不斷增長才干，切實提高輔導員職業技能。

二、知行合一，成才于業

行萬里路、知中國情，是培養學生遠大志向、家國情懷的有效途徑。輔導員要將實踐育人的培養理念融入到日常工作中去，探索實踐育人的有效模式，一是要創新實踐形式，圍繞學生健康成長成才，可以開展社會實踐、志愿服務、創新創業等實踐形式，利用好社交網絡群組、直播平臺、微博、微信公眾號、移動終端教學應用等新型媒介，不斷拓寬實踐的時間與空間選擇，用新形式讓學生喜聞樂見，提高學生的實踐參與度。二是要深挖實踐內涵，我們的學生實踐工作，一方面是要面向社會、面向市場，為學生今后的生活工作打下良好的基礎，培養基本的社會人素質，另一方面，實踐還是最有效的一種學習形式，實踐必須與理論知識結合起來，通過實踐鞏固、驗證理論知識，把感性認識升華為理性認識、一般規律，從而能固化為學生自身的能力，在今后更好地指導學生的學習與生活，這就要求輔導員自身有充分的新媒體知識，懂得新時代的話語體系，能與學生良好交流打成一片。同時也要有強大深厚的理論知識功底，能夠為學生真正解決問題，回答思想上的困惑，為學生出謀劃策，真正起到指引學生人生道路的作用。只有這樣才能幫助學生在知行合一中成為一個頂天立地的人。

三、循序漸進，樹德于行

面對不斷發展的社會形勢和學生時代特征，德育工作也應該有相應改變，工作方式方法的創新沒有盡頭，其核心實質在于提高輔導員的立德能力，通過歸納這些制度維護和規范，從小處做起，循序漸進，樹德于行。具體說來，堅持以引導大學生積極踐行社會主義核心價值觀為宗旨，以學生成長成才為目標，以“四句話”即與信仰對話、與專業成長、與藝術同行、與工作面對面為工作理念，以“五個共同”即努力實現目標共同制定、資源共同建設、特色共同培育、成果共同享譽、責任共同承擔為工作方法，創新學生工作思路。重點關注學習有壓力、心理有困惑、經濟有困難、行為有過錯的“四類學生”，開展落實“面對面幫扶活動”，走訪困難學子，幫助困難學生走出經濟、心理的壓力；推行班級企業化管理模式，幫助學生盡早適應企業環境；建立學生預警機制，學生管理由堵到疏，由約束管理向服務成長轉型。通過一系列的工作創新，行成一個完備的思政工作網絡，幫助學生塑造起良好的品德。（作者單位為武漢城市職業學院）