小學語文教學中游戲化教學現狀與創新淺析

【摘要】文章主要針對小學語文教學中游戲化教學現狀與創新進行分析，結合當下小學語文教學中游戲化教學的發展現狀，從小學語文教學中游戲化教學現狀、小學語文教學中游戲化教學創新方法等方面進行深入研究與探索，主要目的在于更好地推動小學語文教學中游戲化教學的發展與進步。

【關鍵詞】小學語文；游戲化教學；創新分析

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

在小學語文教學期間學生具有較高的地位，因此在制定教學模式時應從學生的角度進行分析。教師應對傳統的教育方法進行完善，可以根據實際對游戲化教學方法進行使用，提高學生的學習積極性，并將游戲與教學充分融合，使學生在良好的學習環境中對知識進行掌握，在提高學生質量的基礎上，為學生未來的發展奠定堅實的基礎。

一、小學語文教學中游戲化教學現狀

本文以相關教育人員對某地區小學二年至六年級學生與教師的調查數據為基礎，對小學語文教學中游戲化教學現狀進行分析。

在該調查過程中教育人員共發放調查問卷500份，其回收的有效問卷數量為492份，對有效問卷進行多方面綜合性分析得出相應的結論。根據相關分析可以較為清楚地發現，游戲化教學方法在實際教學中應用還存在一定問題，教學與游戲不能充分融合，這種情況也進一步說明小學語文游戲化教學方式的普及還需要時間，同時各小學語文教師應對實踐教學經驗進行充分總結，深度開發教學潛力，促進游戲化教學創新發展。

二、小學語文教學中游戲化教學創新方法

游戲的實質主要是以娛樂為主體。在一定程度上做游戲屬于一種使學生感到快樂的活動，在游戲期間真正實現放松達到相應的目標。因此在小學語文教學期間，教師根據實際情況，以游戲為輔導進行教學，通過游戲對教學課堂的氛圍進行優化，在完善教學氛圍的同時，提高學生的學習積極性，進一步達成教學目的。

（一）樹立良好游戲化教學氛圍

較為良好的語文學習氛圍除了可以較好提高學生學習興趣，還能在一定程度上提升教學效率與質量，促進學生全面快速地發展與進步。

例如在對《孔子拜師》一課進行教學時，教師可以根據實際情況將課文內容進行相應的講解，同時對其中具有較強吸引力的問題進行隱藏，讓學生自己對其進行想象，如果自己就是孔子會怎樣做，之后再對課文進行充分閱讀，讓學生更好地對孔子拜師求學的過程進行了解，并對為學要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長等思想進行充分的了解與掌握。其中學生可以以學習小組的方式進行相應的表演，在學習期間，進一步促進學生能力的全面發展。

（二）掌握小學語文游戲化教學方法標準

在對以往小學語文教學方法進行創新的同時，教師還應該在兩個方面將游戲與教學進行充分融合。

首先，應促進學習積極性與知識全面發展進行充分融合。從宏觀角度分析，語文教學主要是對語言以及文字等知識進行傳授，語文教學是具有較強人性化以及心靈交流與促進社會穩定發展的學科，其中文學性則是其教學的主要屬性之一。同時文學性自身也具有較強的吸引力，為游戲的融合創建充分條件。這也在一定程度上告訴教師，想要較好地提升自身語文教學質量，則應該對語文的屬性進行充分掌握，對其發展歷程與發展實質與延伸進行了解。只有實現這些，才可以更好地促進語文教學的快速發展，使學生與教學的各種興趣在游戲過程中充分發展。

其次，實際生活與人文思維之間的聯系。在語文教學期間人文屬性有著較為重要的地位，教師應利用科學的方法將其與學生的實際生活進行充分融合。語文源于生活但又高于生活，在實際教學期間教師應根據學生的實際情況，選擇具有較強意義的實例對小學語文進行教學，對教學與游戲之間的聯系進行充分的掌握，真正促進語文教學意義的實現。

例如教師在對《淺水洼里的小魚》進行教學前，應開展相應的故事課，對愛護動物以及關愛生命相關故事進行敘述，利用這些故事的吸引力對學生的學習積極性進行提升。同時再根據實際情況對生活中愛護動物的實例進行引用，真正實現文章與實際生活環境的充分連接與融合，在講故事的游戲氛圍中對教學目標與教學效率進行實現。

（三）多方法落實游戲化教學

學生年齡因素影響下具有較強的探索欲望，對各種事物都有著極為強烈的好奇心與探索積極性。因此在小學語文實際教學過程中，教師應結合實際教學需求與學生的狀態，通過多種方法對游戲化教學方法進行科學合理的運用。例如在對《烏鴉喝水》進行教學期間，教師可讓學生結合實際內容進行相應的演示，或通過相應的謎語對“找、看、放、升”等主要生字進行了解與掌握。同時，教師還可根據學生的語文知識掌握情況組織相關的成語接龍活動，充分調動學生的學習積極性，進一步提高學生的語文學習質量。另一方面，教師在使用游戲化教學方法時，還應進行較為完善的教學評價，在教學過程中教師應真正做到公平與公正，利用客觀理性的思維進行評價。其中教師在通過對學生語文成績進行評價的基礎上，還應結合學生的實際課堂表現等。通過多角度、多層面的教學評價，可使學生具有良好的學習心態與自主學習意識，為學生的發展創造良好條件。

（四）多方面落實游戲化教學

學生對新鮮事物感興趣，因此在實際教學過程中，教師應該從多方面對游戲化教學進行落實。例如成語接龍、情境表演等可以較好地提升學生的學習積極性，進一步提高學生的語文學習質量。

三、結語

綜上所述，在小學語文實際教學過程中，游戲化教學方法可以較好地提升學生的學習質量，并使新課改的相關需求進行滿足。因此各語文教師可以通過樹立良好游戲化教學氛圍、掌握小學語文游戲化教學方法標準等對游戲化教學方法進行使用，在提高學生語文學習質量的基礎上，進一步促進學生全面發展。

參考文獻

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[2]孟祥春.小學語文教學中游戲化教學現狀與創新初探[J].中國校外教育，2015（35）.

（編輯：郭恒）