“互聯網+教育”背景下初中語文高效課堂教學方式構建

【摘要】隨著“互聯網+”的出現，學校教育課堂開始廣泛應用網絡技術，從而產生了“互聯網+教育”。這種模式的出現嚴重沖擊著傳統課堂的教學方式，在課堂上開始廣泛應用慕課、微課和翻轉課堂等，從而使教學質量和效率不斷提高。因此本文主要對“互聯網+教育”背景下初中語文高效課堂教學方式的構建進行具體研究。

【關鍵詞】“互聯網+教育”；初中語文；高效課堂

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

先進的網絡技術是構建高效課堂的前提。當前相關學者共同關注的話題主要是如何在“互聯網+教育”的背景下，將高效課堂的教學方式構建出來。在“互聯網+教育”的背景下構建初中語文高校課堂教學方式可以將學生的興趣激發出來，充分發揮學生的主體性。所以具體研究在“互聯網+教育”的背景下構建初中語文高效課堂教學方式的現實意義是非常重要的。

一、“互聯網+教育”背景下初中語文高效課堂中翻轉課堂的應用

翻轉課堂主要是將課堂內外的時間重新調整，讓學生掌握學習決定權的一種課堂模式。在初中語文課堂中應用這種模式，學生語文知識的學習可以通過觀看網絡上的視頻和閱讀電子書等方式來完成，在實際課堂上可以將自己不懂的問題提出來，讓師生共同解答這些問題，從而不斷加強師生之間的互動。

二、“互聯網+教育”背景下構建初中語文高效課堂教學方式的措施

（一）以生為本，將學生的主體意識充分發揮出來

在初中語文課堂中，教師應該調整自身的角色，將民主和平等的思想觀念樹立起來，同時要將教學方法不斷優化，將學生的主體作用充分發揮出來。另外教師要通過生動和多樣化的教學方式將學生的學習興趣激發出來，從而不斷強化學生的學習動機，在初中語文課堂中教師可以從以下幾點將學生的主體意識充分發揮出來：

1.對教學情境進行創設，將學生學習的興趣激發出來。在語文課本中許多文章的故事性比較強，而且具有生動的人物形象，對于這樣的文章教師可以讓學生對文章的人物進行表演，從而將學生的情感因素調動起來，進而使學生學習的主動性不斷加強。如在《范進中舉》的學習中，教師可以將學生表演的情境創設出來，讓學生對范進中舉時拍手和瘋跑等動作進行模擬，這樣可以使學生通過表演很快地認識課文中的人物形象和語言描述，從而使學生對課文內容的理解不斷加深。

2.充分利用現代化的教學手段。當前在初中語文教學課堂中逐漸廣泛地應用多媒體等教學手段，通過這種方式可以更加直觀和形象地展現出語文知識，將學生的學習積極性充分調動起來。如在《小石潭記》的學習中，教師可以在多媒體上將小石潭美景的圖片展現出來，同時利用音樂和動畫，讓學生充分感受小石潭周圍的景色美，從而可以真正理解課文的描述。

3.積極培養學生的參與意識。初中語文教師應該將更多的成功機會提供給學生，對平等參與課堂的雙邊活動大力提倡。同時教師對學生的大膽發言要給予鼓勵，將學生的求知欲望激發出來，這樣學生不但可以掌握知識，而且可以鍛煉思維能力。

（二）開發和利用網絡資源

互聯網技術已經將各種資源的時空限制打破，學生學習的交流和分享可以利用移動終端隨時進行。同時一些國內外的科學教育網站和微課程視頻等可以在互聯網上找到。所以初中語文教師在構建高效課堂教學方式時，應該向學生介紹這些網絡資源，或者將相應的教學內容下載下來，講授給學生，同時可以根據初中語文課程的實際特點，對基于網絡的課程資源進行合理的開發。通過這些方法不但可以拓展學生的學習面，對高效課堂的構建也具有重要的促進作用。

（三）創造良好的學習氛圍

初中語文課堂的參與者主要是教師和學生，而課堂教學的主體主要是學生，組織和引導學生學習的主要是教師。在傳統的教學中，學生會畏懼和尊敬老師，其在課堂上會害怕或者不愿意回答問題和表達自己的想法，這樣教師對學生的實際學習情況無法全面了解。在“互聯網+教育”背景下，要想構建高效課堂的教學方式，教師需要將民主和平等的師生關系構建出來，不斷加強師生之間的溝通和合作，這樣可以讓學生將自己的想法和意見在和諧的課堂氛圍中表達出來，使教師對學生的實際學習情況有全面的了解，這樣不但可以提高教學質量和效率，對高效課堂的構建也具有重要的促進作用。

（四）合理創新課堂管理模式

“互聯網+教育”的作用是雙向的，其雖然為初中語文教師的教學提供了方便，但是同時也帶來一些不利影響。對于這種狀況，在高效課堂教學管理過程中，要控制和規范學生的課堂行為。對于課堂上違紀的學生，教師可以利用手勢或者觸摸等方式提示或制止學生。另外如果學生在課堂上出現嚴重的違紀行為，語文教師可以合理應用一些懲罰手段，但是要保持適度。

三、結論

在“互聯網+教育”的背景下，初中語文課堂逐漸應用翻轉課堂和微課等教學方式，從而將構建高效課堂教學方式的進程大大加快。所以教師要通過以生為本，將學生的主體意識充分發揮出來、創造良好的學習氛圍以及將網絡資源積極地開發和利用等方式，積極構建高效課堂教學方式，從而促進現代教育事業的進一步發展。

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（編輯：郭恒）