淺談課外閱讀對小學語文作文教學的價值

【摘要】小學語文作文教學需通過課外閱讀來不斷優化學生專業素養，教師要發揮創造性，做好課外閱讀興趣培養，做好閱讀與作文計劃，合理運用激勵機制，從而有效提升學生作文綜合水平。

【關鍵詞】課外閱讀；小學語文；作文教學；價值

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

小學生本身年齡小，閱歷淺薄，如果單純地依靠生活去積累語言能力，會受到局限。課外閱讀極大地擴展了學生的視野，豐富了學生的信息儲備，從而有效地達到了文字理解與表達能力提升的 目的。

一、課外閱讀對小學語文作文教學的價值

課外閱讀的積累在一定程度上可以提升學生的寫作能力，一方面可以激發學生寫作熱情，保持寫作的主動性意愿，避免畏難情緒導致的心理上的障礙；另一方面能讓學生學習更多的寫作思維、技巧與素材，讓學生的寫作能力得到有效提升。教師甚至可以將課外閱讀作為作文任務安排下去，讓學生學習寫讀后感，讓學生通過真實的閱讀體會有話可說。

（一）激發寫作興趣

課外閱讀在一定程度上可以有效積累學生內心的感悟，刺激學生思考。寫作的欲望往往是在見多識廣后積累出的一種創作熱情，當學生閱讀了大量的信息后，在內心層面上會有一定表達欲望的積蓄，通過適當地轉化引導，就可以提升學生的寫作熱情，減少對作文表達的畏難情緒。學生之所以缺乏寫作熱情，是因為心中感悟與體驗太少，缺少表達的內容。在面對作文壓力時，感到無話可說，從而失去寫作的欲望。例如兒童版的《三國演義》與《西游記》等作品，內容可讀性強，通俗易懂，故事內容豐富，讓學生學習歷史的同時，也對人性、生活有更多的了解，擴寬學生的視野。學生讀后會對文章有一種心理上的親近，減少對寫作的畏懼感。

（二）積累寫作素材

提高學生寫作能力需要大量的素材積累，通過課外閱讀可以擴寬眼界，了解更多生活細節與故事內容，這樣有助于學生寫作素材的積累。一般情況下，課外閱讀可以幫助學生通過不同的角度去觀察社會，體會生活中的情感、場景、事情，由此來積累更多寫作的元素。包括人物描寫的方法、寫作結構的安排，寫作風格的掌握等，由此來訓練學生寫作的綜合實力。甚至在一定程度上可以從中學習一種思維方式與思想精神內涵，這些可以轉化為學生自身的認識水平與理解能力，從而運用到作文的表達中。在文章的閱讀中可以觀察別人的寫作方法與技巧，是一種無形的教學過程。尤其是學生帶著興趣去閱讀文章時，文章內容結構更具有吸引力，達到寓教于樂的效果。大量閱讀可以有效提升學生的文章審美能力，閱覽各種形式的文章閱覽過后，在心中可以積累成較大的創作能量，可以依據實際作文情況需求做靈活性的運用。對小學生而言，最初的作文學習是需要通過模仿來完成的，閱讀課外讀物就是一種模仿學習的過程，在模仿基礎上掌握較為完全的寫作能力才能提升創新能力。例如在《安徒生童話》或者《格林童話》等書籍中，有大量的故事素材，也展現了很多人性的部分，有較多的神奇想象，這些可讀性很強的作品在傳達故事的同時也在傳遞著一種文化思想，可以開闊學生思維。

二、小學語文作文教學中課外閱讀的運用方法

（一）以興趣為指導

要充分尊重學生閱讀興趣的培養，閱讀的書目要以學生興趣為主。讓家長帶領學生做書籍的自行挑選，但是最好可以框定書籍范圍，避免學生接觸到不適宜閱讀的書目。或者日常定期讓家長帶兒童到圖書館借閱圖書。家長和老師可以做一定閱讀書籍的推薦，但要盡可能地減少學生的閱讀壓力。讓學生從喜歡的書籍開始閱讀，逐漸培養一種課外閱讀的習慣，然后再進行適度的閱讀推薦與任務安排，讓學生能夠適應閱讀這種行為，從而優化閱讀效率。起初可以多推薦圖文結合的童話書或者故事書，時機成熟后可以推薦字數內容相對多一些的深度作品。隨著讀書的方式逐步便捷化，學生可以通過平板電腦與手機閱讀電子書籍。尤其是高年級小學生，對于文字的理解能力逐步提升，可以推薦一些相對適宜的原版小說，提升學生的閱讀認知水平。

（二）做好讀書與作文計劃

要配合課外閱讀安排一定的讀書計劃，可以讓學生寫讀后感，或者讓學生將作品中自己喜歡的部分記錄下來，作為日常寫作素材以供參考。安排的寫作任務不宜過多，保持適量，也可以通過激勵機制來促使學生多寫作。日常可以做日記安排，也可以讓學生將日記當作作文的形式來書寫，避免日記流水賬的書寫模式。可以將每天閱讀的書籍以及相關感受寫成讀后感或者對生活的感想，這種日常的寫作積累可以逐步訓練學生培養相對成熟的寫作能力，讓學生有能力表達、有興趣表達，同時有表達的空間。

（三）做好教學激勵機制安排

要通過適宜激勵機制來提升學生的參與感。可以定期抽取優秀作文來宣讀，提升學生的榮譽感；每篇作文需要做對應的評價，評價應具有針對性，提升學生的關注度，通過評價激勵學生找到自身的不足，同時鞏固自己的優點；鼓勵學生參加各種作文競賽，通過競賽榮譽來提升寫作興趣，同時也檢驗自身作文能力。

三、結語

小學語文作文教學是一項綜合性能力教學，需要培養學生綜合語言能力，訓練學生的思維能力、想象能力、創造能力，從而豐富寫作內容與技巧，優化寫作成果。

參考文獻

[1]徐艷.淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].學周刊（A版），2015（1）.

[2]楊慧.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].速讀（下旬），2016（10）.

（編輯：郭恒）