小議小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法

【摘要】作文是語(yǔ)文能力的綜合表現(xiàn)，在小學(xué)語(yǔ)文評(píng)價(jià)中占很大比例。隨著新課程改革的不斷深入，新的“課程標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)提出了更高的要求。作文是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，提高小學(xué)生寫(xiě)作水平的重要途徑是作文教學(xué)，但由于傳統(tǒng)教學(xué)的制約，小學(xué)作文教學(xué)并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，學(xué)生的作文能力也沒(méi)有得到很好的提升。本文分析了目前小學(xué)作文教學(xué)存在的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的改善思路。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）忽略了作文教學(xué)的重要性

作文教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，因此語(yǔ)文教師應(yīng)重視作文教學(xué)。為激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣，教師應(yīng)采取科學(xué)的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。然而，在目前的教學(xué)活動(dòng)中，很大一部分小學(xué)語(yǔ)文教師錯(cuò)誤地認(rèn)為：小學(xué)生知識(shí)水平有限，學(xué)習(xí)能力較差，作文在教學(xué)中不重要。不僅如此，由于作文教學(xué)的開(kāi)展時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的任務(wù)。因此，教師對(duì)作文教學(xué)的積極性很低，這就導(dǎo)致作文教學(xué)毫無(wú)意義，學(xué)生的閱讀能力不高，知識(shí)水平較低，側(cè)面影響學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。

（二）忽略了學(xué)生的寫(xiě)作興趣

為了提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)效率，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，提升作文教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然而，不少教師卻忽視了對(duì)學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)，從而降低作文教學(xué)的 效率。

（三）抹殺了學(xué)生思維能力的發(fā)展

很多小學(xué)語(yǔ)文教師在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，給出一個(gè)固定的話題，提出具體的寫(xiě)作要求，學(xué)生根據(jù)固定話題和寫(xiě)作要求寫(xiě)文章。這種作文教學(xué)模式極大地限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展，因此出現(xiàn)了很多雷同文章。同時(shí)，一些語(yǔ)文教師為了在短期內(nèi)提高學(xué)生cCHG8JfiF/gnB4MGZeXoDGfBAKd8IoLQd1+rlvhMRLU=的語(yǔ)文筆試成績(jī)，會(huì)進(jìn)行寫(xiě)作猜測(cè)和押題，讓學(xué)生背誦或閱讀相關(guān)材料，從而阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

二、提升小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)效性的策略

（一）利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如今，學(xué)生寫(xiě)作水平低下的原因之一是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作文課不感興趣，甚至害怕作文課。想要轉(zhuǎn)變這種情況，首先要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生愛(ài)上作文課。在作文教學(xué)上，教師可以充分利用多媒體技術(shù)和設(shè)備，活躍課堂氣氛，運(yùn)用動(dòng)態(tài)畫(huà)面吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠獨(dú)立參與到作文課堂中。如《假如我會(huì)變》語(yǔ)文作文教學(xué)中，可以通過(guò)多媒體播放《西游記》動(dòng)畫(huà)剪輯片斷：孫悟空和二郎神斗法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。緊接著，可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：你們想不想有孫悟空的變身術(shù)？那咱們也來(lái)變一變，可以把自己想象成一朵花、一條魚(yú)、一只兔子……為了實(shí)現(xiàn)我們心中的美好愿望，你愿意變成什么呢？多媒體教學(xué)配上巧妙的問(wèn)題，讓整個(gè)作文課充滿了樂(lè)趣。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生想象力

學(xué)生想象力的培養(yǎng)對(duì)作文的寫(xiě)作有很大影響，因此，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生容易對(duì)童話產(chǎn)生興趣，因此運(yùn)用童話來(lái)指導(dǎo)作文，比較符合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。小學(xué)生的想象力十分豐富，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生這方面的優(yōu)勢(shì)，放飛學(xué)生的想象力，為學(xué)生提供更廣闊的想象空間。學(xué)生可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的事情進(jìn)行寫(xiě)作，在作文中體現(xiàn)真實(shí)情感，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己的感受。除此之外，因?yàn)橥拰?xiě)作不同于其他作文，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)童話寫(xiě)作的構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，使其運(yùn)用不同的語(yǔ)言表達(dá)形式進(jìn)行寫(xiě)作。

（三）引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中提取素材

作文和生活是分不開(kāi)的，寫(xiě)作的素材來(lái)自生活并高于生活，離開(kāi)生活的作文是枯燥的。所以老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中提取素材，要注重對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生用自己的觀點(diǎn)對(duì)生活中的人物和事物進(jìn)行闡述。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然，感受自然風(fēng)景，體驗(yàn)自然之美。如在學(xué)習(xí)描寫(xiě)景色的作文教學(xué)中，可以帶著學(xué)生走進(jìn)自然，領(lǐng)會(huì)自然的美。親身經(jīng)歷了美好的景色，小學(xué)生才會(huì)有素材，寫(xiě)出的文章才會(huì)生動(dòng)。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生欣賞優(yōu)秀范文

老師可以選擇一些比較好的學(xué)生習(xí)作，讓學(xué)生進(jìn)行作品賞析，分析文章的特點(diǎn)。然后與自己的文章進(jìn)行比較和分析，找出自己文章的缺陷，這樣可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。通過(guò)對(duì)范文的分析，提高學(xué)生批判性思維能力。最重要的是讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀文章的寫(xiě)作技巧，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生作文能力提高有很重要的作用。例如在寫(xiě)作《一次難忘的經(jīng)歷》時(shí)，教師可以選擇語(yǔ)言表達(dá)流暢、結(jié)構(gòu)清晰的文章，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，逐漸提高其寫(xiě)作水平。

總之，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重視語(yǔ)文作文教學(xué)，提升小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作文課的興趣。只有小學(xué)生愛(ài)上作文課，作文水平才會(huì)提高，綜合能力也才能提高。

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（編輯：張曉婧）