小學語文閱讀教學現狀及改進探究

【摘要】在小學語文教學過程中，閱讀教學占據著關鍵的地位。在語文教學過程中，學生的閱讀能力直接影響著學生語文成績的好

壞，因此提高小學生的文本閱讀能力顯得尤為重要。本文首先就當前小學語文教學過程中學生的閱讀能力現狀進行了詳細分析，然后提出了提高小學生閱讀能力的相關建議。

【關鍵詞】小學語文；閱讀教學；現狀；改進閱讀能力

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

閱讀是學生從書面知識中獲取相關信息，也是一種基本的學習形式。閱讀能力是學生必備的能力，同時也是語文教學中的重要內容。學生閱讀能力的提升，可以促進學生的全面發展，并通過閱讀獲得更多的語文知識。但是縱觀現階段的小學語文教學，在培養學生閱讀能力方面不盡如人意，下面進行詳細探究。

一、學生閱讀能力培養的現狀

（一）小學語文教師對于閱讀教學缺乏充分的引導

由于受到傳統教學方式的影響，很多小學語文教師在小學語文教學時，沒有注重對學生閱讀興趣的培養，忽視了學生才是課堂的主體，還是采用陳舊的教學方式。教師只重視語文基礎知識的講解，對學生也只是采取“填鴨式”的教學手段，教師在機械講課，學生在死板聽課，完全處在一種被動的狀態。在進行語文閱讀教學時，教師不引導學生對文章的中心思想及出現的難點進行積極主動的思考，反而將答案直接告訴學生，這樣學生就會失去思考的積極性，失去參與課堂的興趣，對閱讀能力的培養非常不利。

（二）教學模式枯燥單一，學生缺乏閱讀興趣

通過大量的教學實踐證明，小學生對于閱讀嚴重缺乏興趣，當進行課外閱讀時基本上提不起興趣，更不要談認真閱讀。他們往往走馬觀花式地將閱讀內容一掃而過，當遇到好詞好句時也不會積極主動地摘抄。當進行課內閱讀時更是如此，在遇到閱讀理解題目時往往是應付答題。受到傳統教學模式的影響，為了應付考試，學生在語文學習過程中往往將學習的重點放在語文基礎知識的學習上，而對閱讀分配的時間少之又少，在閱讀過程中更不能做到積極主動地交流。

（三）小學生的閱讀量整體偏少

學生的閱讀量整體偏小也是制約小學生閱讀能力發展的重要因素。我國很多小學生存在的一個通病就是不愛閱讀，導致總體的閱讀量不高，這對小學生整體語文素質的提高是非常不利的，對學生閱讀能力的培養也是不利的。隨著社會的不斷發展，信息量的越來越大，想要了解外界、了解社會，進行有效閱讀是非常有效并且可行的方式之一。在小學階段進行文本閱讀是小學生獲取文學常識、了解社會變化、增長見識、豐富自己閱歷的有效手段，對培養小學生的閱讀能力非常重要。就目前小學生閱讀量普遍較低的現狀，必須想辦法加以解決，促進學生對語文閱讀的興趣，這是小學語文教學的基本目標，也是保證學生全面發展的必要手段。

二、培養學生閱讀能力的有效策略

（一）充分利用情境教學法

情境教學法主要是將具體的課堂教學與具體的情境結合起來，使課堂氛圍變得生動、有趣、輕松，利用畫面模擬和情景再現來刺激學生對語文文本閱讀的積極性，從而提高學生的閱讀能力。這種教學方法倡導的是將課文中出現的具體情境結合實際生活，要求教師要懂得去提取課文中出現的生活情境，讓學生正確地把握文章的中心主旨，不斷激發學生的閱讀興趣，引導學生進行積極有效地閱讀，從而提高閱讀能力。

（二）組織語文閱讀方面的競賽活動

為了最大限度地激發小學生的閱讀興趣，逐漸促進學生閱讀水平的提升，可以定期舉辦關于閱讀類的競賽活動，讓每一個學生積極主動地參與到其中，例如手抄報活動、講故事等，逐漸促進枯燥乏味的語文閱讀變得生動豐富起來，促進語文閱讀質量的提高。

（三）促進學生自主閱讀意識的培養

促進小學生語文閱讀能力的提高，必須培養學生自主閱讀的意識，只有學生有閱讀的意識，學生積極主動地閱讀，這樣的閱讀過程才是最有效的。因此，在閱讀能力的培養過程中，教師一定要做好引導者的角色，促進學生閱讀意識的培養。在閱讀教學時，教師不要過多對學生進行干預，應該讓學生根據自己的實際情況，有目的地選擇閱讀。這樣長期堅持下來，學生就能形成良好的閱讀意識，學生對閱讀的整個過程有好的享受，在享受中不斷提高自己的閱讀能力。

（四）引導學生找到適合自己的正確閱讀方式

閱讀能力的養成離不開良好的閱讀方法，所以教師應該引導學生掌握良好的閱讀方式。對學生閱讀能力的培養不能僅僅局限在教科書上的內容，還應該延伸到課外閱讀。教師要幫助學生學會怎樣選擇合適的讀物，這樣學生就能有意識地選擇對自己發展有用的書籍，還應該讓學生不斷學習書中的表達，將優美的語句摘錄下來。長此以往，學生就能形成良好的閱讀方法，在正確的閱讀方法的引導下，學生才能逐步提高語文閱讀能力。

三、結語

綜上所述，在小學語文教學過程中，閱讀能力是必須要培養的能力。由于小學生的年齡特點和學習特點，提高小學生的文本閱讀能力時一定要從學生對文本閱讀的興趣入手，讓學生在閱讀中發現樂趣，真正愛上語文閱讀，不斷促進學生創造能力的提升，促進學生自主學習能力的培養。教師在開展語文教學時需要本著充分對學生發展負責的態度，重視學生語文基本素養的培養。以上論述，如有不到之處，還望有關專業人士批評指正。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）