培養四年級學生的自我管理意識

【摘要】隨著社會的不斷進步，社會教育環境、學校教育環境、家庭教育環境在不斷地發生著變化，尤其是電子產品的層出不窮，更是極大地豐富了學生的生活，五彩繽紛的世界在給學生帶來快樂的同時，也產生了許多負面的影響和干擾。四年級學生的特點是新生事物接受得快，可辨別是非的能力還不夠強，行動上沒有定力。那么，為了讓學生學會吸取精華、剔除糟粕，掌控好自己的時間，把握好自己的人生，最終成為社會的有用之才，就必須教育孩子學會管理自己。作為班主任，我將在四年級一年里從以下幾個方面培養孩子的管理意識。

【關鍵詞】四年級；自我管理

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

一、提高思想意識是培養學生自我管理意識形成的起點

召開“將來的我會是什么樣”的主題班會，在班會之前，布置思考：1.你想成為什么樣的人？2.怎樣才能成為那樣的人？給學生足夠的思考空間，班會時選擇有代表性的學生進行演說。學生的回答有如下幾種：有的說我想做宇航員，將來翱翔藍天；有的說我想當馬云、王健林等那樣的商業奇才，掙很多錢，為社會做貢獻、為很多人提供工作崗位；有的說我想當老師，可以為社會培養人才；有的說我想當一名科技工人，可以制造新的機器人……這個問題，使學生興高采烈，信心滿滿。我肯定了學生的美好愿望，表揚了他們的遠大理想。緊接著提出問題：怎樣才能成為你心目中的那個人？學生的回答基本上一致：要好好學習。我又肯定了他們，不管做什么事要有知識、有文化，否則不可能成功。我又問：怎樣才能保證好好學習？很多同學想好好學習，為什么有許多同學沒學好呢？學生的回答是：聽課不認真、不仔細、貪玩、不聽話、不認真完成作業等等，我進而肯定這些是影響學習效果的因素，既然同學們想學好，可結果卻不然，原因是什么？從而引導學生說出管不住自己，沒有毅力、堅持不住，最終讓學生明白：學會自我管理是成功的基石，是一個成功人士的最基本素質，只有具備自我管理意識，才能在成功的路上少走彎路，自我管理意識就是要自己時刻管理自己，該做的事再難也要認真完成，不該做的事再有吸引力也要抵擋住誘惑，鼓勵學生做善于管理自己的人，不斷增強自我管理意識，最終實現自己的理想。

二、將培養學生自我管理意識融于學生的學習全過程

我們的班長、值周班長、值日班長會全方位地記錄學生全部課程的課堂情況，每天有一張表格便于任課老師記錄學生點自我管理情況、作業情況、課間活動情況，對課堂上自我管理意識差的同學實時監督和管理，不給控制力差的同學犯錯的機會，監督家庭作業不合格的同學，當天作業問題當天處理，絕不許過夜。

三、將培養自我管理意識融于社會教育之中

學生是自由的主體，離開了學校，他們就是社會中的一員，很多學生在學校表現不錯，可離開學校就像變了個人，似乎得到了解脫，無拘無束，隨心所欲。由此我們會針對各種社會中可能出現的問題，舉行各種班會，讓學生明辨是非。如《遵守交通規則班會》《文明禮貌班會》《安全知識班會》《社會禮儀班會》《文明乘客班會》《愛護社會公共建設班會》《尊老愛幼班會》等等，使學生知道，社會的任何地方都有規則的存在，要處處時時做一個合格的公民，讓他們理解慎獨的意義，處處提高學生的自我管理意識，鍛煉學生的自我管理能力，使學生的自我管理意識日日有提高，天天有進步。

四、將培養自我管理意識融于家庭教育之中

這幾年聽到家長最多的話就是：老師，某某就聽你的話，我們在家說什么他也不聽；某某玩游戲不學習；某某挑食不好好吃飯等等。很多孩子在學校很乖，可回家后就像變了個人，很多家長叫苦不迭，針對這種情況，我一方面針對各個孩子指導家長找出問題的根源，比如孩子為什么不聽話？是不是家長太絮叨？家長是否起到了榜樣作用？是否注意身教重于言教，對孩子的管理沒有說服力？學生在學習時，家長是否在玩手機、看電視，影響了孩子學習？飲食是不是太單一？因為只有家長意識到問題的根源，才能轉變管理方式。對學生方面，個別或是集體進行某些問題的溝通和教育，如教育孩子要尊重家長，聽從父母管理，父母是最好的監督員；針對學生愛玩電子游戲和手機游戲這一事實，我們開了一個班會，班會上學生各抒己見，大部分學生知道玩游戲不對，可又不知道為什么不對，只知道傷眼睛、浪費時間。也有的學生不玩，問一個學生為什么不玩，他說“他也想玩，但是知道不該玩，耽誤時間、傷害眼睛，所以就不玩了，以免耽誤學習”，我表揚了他的自我管理意識。也有一個同學說：“以前我玩××升級很多天怎么也升不上，結果爸爸說，我一會就升上，我不信，結果跟爸爸打賭，要是爸爸贏了，我就再也不玩游戲了，結果爸爸一會就升上去了，后來我才明白，爸爸交上錢，自動就升級了，我因此明白了游戲產生的主要目的是商家為了賺錢，而我還傻乎乎地浪費自己的時間。”還有一個學生說：“我也跟爸爸打過賭，我爸爸是軟件工程師，我一個月沒干完的事我爸爸一會就搞定了，所以我再也不玩了，我要做爸爸那樣有知識的人，將來自己設計游戲”……同學們在自我解剖辨析中，知道了游戲的危害，知道了自己該好好學習，掌握本領，不能因為游戲耽誤自己的人生，全班興起了以玩游戲為恥的班風，杜絕了下課就談游戲的歪風。使學生知道，每個人都要學會自我管理，社會上誘惑很多，沒有自我管理能力的人必將失敗。

另外，在校內校外的各種活動也是我培養孩子自我管理意識的主戰場，全方位無死角的教育，使學生的自我管理意識不斷增強，學習、紀律和各方面管理能力日益提高。

（編輯：李艷松）