小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)探討

【摘要】語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)比較基礎(chǔ)的學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)科能夠很大程度上體現(xiàn)出我國(guó)的人文性質(zhì)。因此，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，語(yǔ)文教師一定要注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其是對(duì)小學(xué)生，更應(yīng)該培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)。本文就針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和探討，望相關(guān)人員可以借鑒和采納，從而為學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；人文素養(yǎng)；培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)將人文和素質(zhì)共同結(jié)合在一起的學(xué)科。語(yǔ)文學(xué)科不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。其中，人文素養(yǎng)對(duì)小學(xué)生的綜合素質(zhì)有著非常重要的作用和意義。由于新課標(biāo)的改革，教師在教學(xué)過(guò)程中，越來(lái)越注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，這一現(xiàn)象也很大程度上促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)及重要性

（一）小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)

教師對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)主要可以分為兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的人文知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，第二點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的人文精神的培養(yǎng)。對(duì)于人文知識(shí)的培養(yǎng)，教師應(yīng)該通過(guò)對(duì)文學(xué)以及歷史等知識(shí)的傳授，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生人文知識(shí)的培養(yǎng)。而對(duì)于人文精神的培養(yǎng)，教師應(yīng)該在學(xué)生獲得人文知識(shí)的同時(shí)進(jìn)一步深化學(xué)生的思想價(jià)值觀念。小學(xué)教師在對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，對(duì)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在主體意識(shí)以及學(xué)生的思想觀念這一方面。比如在《將相和》這篇語(yǔ)文課文中，主要能夠體現(xiàn)出藺相如對(duì)于國(guó)家的那種博大的胸懷心以及理想。因此，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)就是要不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念以及精神人格等，這樣不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，還能夠樹(shù)立學(xué)生良好的思想觀念和價(jià)值。

（二）小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性具體可以體現(xiàn)在兩點(diǎn)，第一點(diǎn)就是人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，語(yǔ)文是各個(gè)學(xué)科中最為基礎(chǔ)的一門(mén)學(xué)科，語(yǔ)文不僅對(duì)語(yǔ)言表達(dá)有一定的影響，對(duì)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也有著一定的影響，因此，人文素養(yǎng)是語(yǔ)文學(xué)科中最為重要的環(huán)節(jié)。第二點(diǎn)就是可以樹(shù)立學(xué)生的良好品質(zhì)，自新課標(biāo)改革以后，教師在教學(xué)過(guò)程中更加崇尚以人為本，因?yàn)槿宋乃仞B(yǎng)的培養(yǎng)嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)就是人文的關(guān)懷。由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)正處于思維方式以及思想觀念逐漸形成的階段，因此教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，一定要注重對(duì)學(xué)生的思維方式以及人格方面進(jìn)行培養(yǎng)，只有這樣，才能夠體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的價(jià)值和意義。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑

（一）展現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)非常重要的學(xué)科，它不僅可以對(duì)人們的思想觀念有一定影響，同時(shí)對(duì)于人們的表達(dá)能力以及交際也有著一定的影響。除此之外，語(yǔ)文學(xué)科對(duì)于人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也有著非常重要的意義和價(jià)值。語(yǔ)文的教學(xué)能夠?qū)⒁恍┧枷胗^念和價(jià)值完完全全體現(xiàn)出來(lái)，能夠培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的品德修養(yǎng)以及審美觀念，還可以幫助學(xué)生建立一個(gè)良好的人格。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中要想提高對(duì)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師一定要將語(yǔ)文學(xué)科自身存在的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，積累更多的知識(shí)，并且將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的生活中，將生活與學(xué)習(xí)完美地結(jié)合在一起，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（二）積極拓展資源

我國(guó)的文化博大精深，擁有著五千年的悠久歷史，因此，在發(fā)展過(guò)程中也有著非常多、非常優(yōu)秀的文學(xué)作品出現(xiàn)，這些作品中不僅能夠體現(xiàn)出我國(guó)民族的文化精髓，也將民族精神完完全全地體現(xiàn)出來(lái)，比如在白居易的《草》中，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的意思就是不管烈火怎樣焚燒，只要春風(fēng)一吹，便又是遍地的青草了，這句詩(shī)主要表現(xiàn)了野草具有極其頑強(qiáng)的生命力，也告訴人們?cè)谟龅饺魏未煺鄣臅r(shí)不要放棄希望，要積極地面對(duì)生活。因此教師可以通過(guò)學(xué)生對(duì)作品的認(rèn)知度，讓學(xué)生了解作品的含義，從而提高學(xué)生的思想觀念。但是在這一過(guò)程中需要注意的是，學(xué)生每一個(gè)階段對(duì)作品的理解程度是不一樣的，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)作品所要表達(dá)的思想進(jìn)行提煉，從而讓學(xué)生可以更好地吸收和接受知識(shí)。

（三）營(yíng)造良好的文化氛圍

良好的文化氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有非常重要的意義。因此，各個(gè)學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)該不斷地對(duì)校園氛圍進(jìn)行加強(qiáng)，多增加一些人文方面的布置，讓校園看起來(lái)更有文化氣息。比如在校園中，相關(guān)人員可以適當(dāng)?shù)卦诮淌一蛘呤亲呃炔贾靡恍┟俗之?huà)，并且對(duì)這些作者進(jìn)行詳細(xì)介紹；也可以設(shè)置一個(gè)“讀書(shū)角”讓學(xué)生將自己的書(shū)拿出來(lái)和大家一起分享。在這樣的文化氛圍之下，學(xué)生會(huì)受到一定的感染和熏陶，很大程度上促進(jìn)了對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（四）開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該將學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科越來(lái)越感興趣。因此，教師應(yīng)該適當(dāng)開(kāi)展一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生不僅可以接受校園的教育，還能夠接受來(lái)自社會(huì)方面的教育，在這種新的教學(xué)途徑之下，學(xué)生的人文素養(yǎng)一定會(huì)有很大的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

人文素養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一部分，其中，小學(xué)語(yǔ)文是語(yǔ)文素養(yǎng)非常重要的階段，因此教師應(yīng)該注重對(duì)小學(xué)語(yǔ)文人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在培養(yǎng)人文素養(yǎng)過(guò)程中，小學(xué)教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生智力以及品德等的提高，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：張馳）