依托多媒體技術使語言教學活動游戲化

（江蘇省昆山市千燈鎮淞南幼兒園，江蘇 蘇州 215300）

【摘要】語言是學前教育的五大領域之一，語言活動在幼兒園中也占據著舉足輕重的作用，而多媒體教學手段的逐漸推廣與高效能的發揮是幼兒園教學發展的必然趨勢。多媒體教學彌補了傳統教育教學模式的不足，正逐漸走進課堂發揮其優越性。它以視覺內容的豐富性讓幼兒在“聽到”知識的同時更多地“看到”知識，能讓幼兒在有限的時間里汲取更多的信息儲備；尤其在語言活動中通過合理運用多媒體教學課件不但豐富活動內容，激發幼兒興趣、鞏固表象信息貯存，更幫助幼兒大膽發揮想象力調動其多種感官。可見，多媒體教學在幼兒園語言活動中發揮其優勢的重要性。

【關鍵詞】多媒體；語言活動；優勢

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A

隨著現代科學技術的飛速發展，計算機以其生動形象的畫面、奪目絢爛的色彩、直觀的演示在幼兒園教育各大領域中均得到前所未有的發展。正是利用這一特點，多媒體教學為語言教育教學注入了新的生命。不但增強教學的可操作性優化教學過程，同時保證了教育質量更大大提高教學效率。

多媒體教學是指“利用多媒體計算機，借助多媒體教學軟件綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個要素按教學要求，進行有機合成并通過屏幕或投影儀投影顯示出來，與傳統教學手段相結合來進行教學活動的過程。”那么，在幼兒園語言活動中我們又該如何有效發揮這一教學手段呢？

一、運用多媒體，有利于創設教學情境，激發學習興趣

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”幼兒期是語言發展的重要和關鍵時期，環境對幼兒的教育起著潛移默化的重要作用。

美國心理學家布魯納所說：“最好的動因是學員對所學材料存在的興趣。”正因如此，教師運用多媒體在組織教學活動中利用聲音、圖片、影像閃爍、定格，色彩變化及聲響效果等多方位刺激感官下，將幼兒的注意力快速吸引到新奇特的教學情境中，這種優勢是傳統教學無可比擬的。以一種不確定性來激發他們大腦的創新思維喚醒潛在能量，讓幼兒在這樣興奮、奇幻的環境中增長知識，開闊眼界，加深對周邊事物的認識和理解，增強他們的求知欲望。

二、運用多媒體，有利于化解教學重難點，提高學習效率

在運用多媒體教學中不可缺少的便是利用多媒體課件為幼兒提供內容豐富、形象直觀的感知和表象，通過剖析問題，幫助幼兒理解重點、突破難點。

例如：大班語言活動《七色花》。重點：理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語言。難點：學習故事中的“飛喲、飛喲，小花瓣，聽我說呀，照我做呀……”的句式表達自己的美好愿望。原先單一的圖片使幼兒在理解故事內容方面并不清晰。針對這一點，教師將原先圖片利用多媒體軟件重新處理，配上錄音添加合適的動畫背景，將問題設計在課件中，這樣一來活動的重點便迎刃而解。通過不同圖片的轉換、正確搶答等環節加強幼兒練習“飛喲、飛喲，小花瓣，聽我說呀，照我做呀……”的句式，讓幼兒得到充分的練習解決了難點。正是應用了多媒體技術，大大增強了教學內容的形象性，讓幼兒在觀看教學課件時仿佛自己身臨其境，輕松愉快地獲得知識。

三、運用多媒體，有利于由抽象為具體，增強感性認識

多媒體不僅具有圖、文、聲、影并茂，并且有活動形象的特點。而它最大優勢在于可以將枯燥的文字和空洞的說教轉為直觀具體、生動形象的內容。有效地激發幼兒探究新知識的興趣，使教與學充滿了生機。

就如小班語言《小雞出殼》的活動，教師依據教材內容和教學所需，動靜結合，將小雞從一顆蛋寶寶經過一系列變化的過程，用直觀生動的圖像展示演變過程，配合聲效，同時結合教師講述。通過觀看使幼兒逐漸加深印象，理解活動內容，了解演變過程。通過小雞出殼系列動態的演示，將原先抽象的事物變得更為具體，幫助幼兒梳理寬泛概念，使他們在活動中更為清晰、正確地理解。

四、運用多媒體，有利于優化課堂教學，保證教育質量

幼兒隨著年齡的不斷增長對知識的渴求也在逐漸增強。大班教學活動，往往具有內容涵蓋面廣，知識要點多，環節緊緊相扣等特點。正是由于這些特性，教師往往會出現前面講述仔細，后面草草收尾；也常常出現拖課的現象。而多媒體教學便能大大優化教學質量保證“品質”，它的高效快捷能為課堂教學節省寶貴時間。

比如：在開展大班語言《深海探秘》的活動中，教師發揮計算機高密度知識傳授，大量信息優化處理的強大功能，通過網絡下載、圖片掃描等手法結合電子白板軟件。利用“聚光燈”功能，將事先準備好的圖片提供幼兒觀看，但深海的奧秘遠遠不止這些，這時課件的“資源庫”便發揮其優勢，將幼兒知道的和想知道的深海秘密一一挖掘出來，完全擺脫傳統教法的材料單一，收集費時的弊端，保證了教學質量。

實踐表明，隨著多媒體教學的不斷優化，課堂教學也隨之變得生動、活潑起來。應用多媒體輔助語言教學是現今一種高效能的現代化教學途徑，它讓幼兒在學習中始終保持輕松愉悅的情感；通過不斷探索汲取“營養”；使幼兒成為活動的主體；為培養具有創新意識的人才起著不可忽視的重要作用。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）