試論“家庭親子游戲包”的家園互動合作模式

從本質(zhì)上來說游戲是一種活動，受到幼兒的廣泛喜愛，最為一種重要途徑幫助是幼兒對世界進行認識，對幼兒的全面發(fā)展有著極為重要的作用。在教師的指導下家長可對家庭教育資源進行進一步的挖掘，促使孩子對自由活動的向往得到滿足，這也在一定程度上給孩子個性的發(fā)展提供空間。

“家庭親子游戲包”是在教師與家長共同開發(fā)與設(shè)計的基礎(chǔ)上所制作的教玩具，整合性、便捷性以及不受空間限制是其顯著優(yōu)勢與特征，尤其在家庭親子游戲中有極強的適應性，在實際開展游戲時可在充分利用家庭資源游戲的基礎(chǔ)上對家長的教育觀念進行轉(zhuǎn)變，引導家長進行科學是的育兒，這對幼兒今后的成長與發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

一、轉(zhuǎn)變家長，調(diào)動家長參與家庭游戲的積極性

對于孩子來說，喜歡游戲是一種天性，現(xiàn)階段多數(shù)家庭都是獨生子女，家長絕對不允許孩子出現(xiàn)在視線范圍之外，因此孩子在玩游戲的過程中缺乏同齡的伙伴。民間游戲可作為有效途徑促使幼兒的基本動作得到發(fā)展，同時可在一定程度上促使幼兒智力實現(xiàn)有效發(fā)展的目標，并對幼兒的優(yōu)良品質(zhì)進行培養(yǎng)。因此應利用科學的手段與技術(shù)促使游戲?qū)崿F(xiàn)與幼兒生活的有機結(jié)合，促使家庭活動進一步實現(xiàn)向幼兒園的延伸。

對家長的教育觀念進行進一步更新是促使“家庭親子游戲包”順利開展的有效條件，學校可通過講座以及咨詢的形式對家庭游戲內(nèi)容進行豐富，家庭教育活動對孩子的影響有不可替代的重要作用，同時可促使幼兒健康生長，這對其他活動的順利進行有極大的促進作用。從孩子角度來說，父母是最直接最理想的游戲伙伴，家長應多些時間與孩子進行溝通與交流，孩子可在這一過程中對來自父母的關(guān)愛進行最直接的感受。

二、教師應指導家長最大限度的開發(fā)利用各種物質(zhì)材料

每種物質(zhì)材料都有其自身的價值與意義，家長需要對其進行充分的開發(fā)，并促使其作用得到最大限度的發(fā)揮。首先需要進行工作就是對材料的功能進行探索與鉆研，注意在游戲區(qū)域中對材料進行投放，在不同的區(qū)域之內(nèi)，相同的材料也會產(chǎn)生不一樣的作用。因此我們說任何一種物品都不會單純的具有一種功能。

通過對家庭游戲進行分析后發(fā)現(xiàn)，多數(shù)游戲中的物質(zhì)材料都來源于購買，幼兒自制的材料少之又少。如果幼兒可參與到材料準備工作中，不僅促h2u2qYcnoVKM3GlEXofQPw4sAjRnnZoTxiwBgaxiKMU=使其游戲積極性得到提升，同時對其主動性的提高也有極大的促進作用。生活化是游戲中物質(zhì)材料準備的主要依據(jù)，幼兒可通過日常生活對物質(zhì)材料進行收集，其中主要包括空瓶子以及盒子。在家長的指導下幼兒也可對部分物質(zhì)材料進行制作，這對幼兒的動手能力是一種有效的培養(yǎng)，最終促使幼兒的興趣得到長久性的保障。

三、創(chuàng)設(shè)活動平臺、有效架構(gòu)“家庭親子游戲包”家園通道

當幼兒對游戲產(chǎn)生欲望時，家庭教育、教師教育以及幼兒園教育要有意識的形成一種育人模式，該種育人模式具有一種全方位以及全時空的特征。利用“家庭親子游戲包”的優(yōu)勢可促使幼兒園游戲逐漸實現(xiàn)向家庭的延伸。

四、實際開展“家庭親子游戲包”應注意事項

1.強化理論學習，刷新教育理念。本學期組織教師學習《幼兒園區(qū)域活動評價指導》、《幼兒園主題背景下的區(qū)域游戲中教師的觀察與有效指導》，采取個人研讀、組內(nèi)討論等多種形式深入習，繼續(xù)進一步領(lǐng)悟其中精神。

2.開展“一案三步”互助式集體備課研討。本學期初我們課題組通過觀摩發(fā)現(xiàn)了部分主題的游戲活動的內(nèi)容的材料還存在目標過于單一，缺乏與主題階段目標吻合和缺乏層次性，我們課題組決定開展“一案三步”互助式集體備課研討，第一步，研討主題性家庭親子游戲活動設(shè)置及材料提供，第二步，根據(jù)幼兒的實際水平進行實施；第三步，觀摩家庭親子游戲包活動開展過程；選擇案例分析。希望通過這三步走的實施，把主題背景下大班家庭親子游戲包活動開展做得更扎實。

3.游戲活動中科學投放適宜材料支持幼兒自主探究性學習的實踐研究。

4.定期開展多樣化的課題研討活動，解決教師在課題實施過程中遇到的問題。

5.充分利用家長、社區(qū)資源，讓幼兒參與到設(shè)計游戲活動的環(huán)節(jié)中。采用循序漸進、典型引路、滾動發(fā)展、整體推進的工作思路，請有經(jīng)驗的老師進行區(qū)域活動組織的展示，在活動的導入、材料的投放、策略的運用、評價活動的組織等方面進行引路。深入?yún)^(qū)域活動實施的第一線，經(jīng)常觀摩教師組織的區(qū)域游戲活動，定期對幼兒進行考察、測試，了解在課題實施過程中幼兒發(fā)展情況，收集有關(guān)資料，進行分析研究，不斷完善課題方案。

五、結(jié)語

家庭是幼兒成長的搖籃，家庭對幼兒的影響是全方位的、終身的，家庭教育的取向決定和影響了孩子日后發(fā)展的潛力與趨勢，為了孩子的健康發(fā)展和親子關(guān)系的和諧發(fā)展，家長要重視親子游戲，以親子游戲促進親子間的良好發(fā)展。加強家園之間的合作與聯(lián)系，使家園之間在孩子的發(fā)展問題上能夠及時溝通，達成共識，形成教育上的合力。

（作者單位：江蘇省常州市陽光幼兒園）