讓社會主義核心價值觀走進課堂

論歷史是一門人文科學和社會科學相結合的學科，在中學歷史教學中對學生進行社會主義核心價值觀教育具有無可比擬的學科優勢。本文分析了當前初中生社會主義核心價值觀教育的現狀，闡述了在初中歷史教學中開展社會主義核心價值觀培育的重要意義，并對如何在初中歷史教學中進行社會主義核心價值觀教育進行探討，希望能夠有一定的參考作用。

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系最深層的精神內核，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，對于引領社會全面進步、實現中華民族偉大復興具有重要現實意義和深遠歷史意義?！吧倌陱妱t國強”， 培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從學校抓起，發揮初中歷史學科的優勢進行社會主義核心價值觀教育，有助于初中學生準確價值觀的培樹，意義重大。

一、當前初中生社會主義核心價值觀教育的現狀

面對世界范圍思想文化交流交融交鋒形勢下價值觀較量的新態勢，面對改革開放和發展社會主義市場經濟條件下思想意識多元多樣多變的新特點，從學生階段抓好社會主義核心價值觀培育顯得尤為重要和迫切。目前來看，初中學生社會主義核心價值觀的培育工作相對缺失，許多外來文化的沖擊，使得價值觀本來就未完全確立的初中學生的價值觀也發生了偏移。 在這種形勢下，傳統的應試教育體制，對學生的情感、價值觀等關注不夠，對學生面對互聯網時代大眾媒體的引導不夠，導致當前初中生核心價值觀的培育進程不容樂觀。

二、在初中歷史教學中開展社會主義核心價值觀培育的重要意義

2.1有利于培育學生的愛國主義情感。社會主義核心價值觀傳承了中華民族幾千年歷史文化基因，在歷史教學中培育學生的社會主義核心價值觀，有助于學生更加深刻的認識歷史，有助于學生認清中華民族歷經苦難而始終屹立正是因為有無數愛國志士的不懈奮斗，能喚起學生的愛國情感，激發學生發奮學習，將來為中華民族偉大復興做貢獻。

2.2有利于學生形成正確的價值觀。中華民族的優秀傳統文化博大精深，是中華民族生生不息、發展壯大的豐厚滋養和動力源泉，是中國人民幾千年來勤勞、勇敢、智慧創造的精華，而社會主義核心價值觀正是對中華優秀傳統文化的繼承和創造性轉化，在歷史教學中培育學生踐行社會主義核心價值觀，更加有助于學生形成準確的價值觀。

2.3有利于增強學生的社會責任感。社會主義核心價值觀是具有中國特色、民族特性、時代特征的價值體系，具有廣泛的感召力，讓社會主義核心價值觀走進初中歷史課堂，有助于學生樹立為人民服務、為社會創造財富的責任，有助于增強學生的社會責任感。

三、初中歷史教學中進行社會主義核心價值觀教育的策略

3.1抓好課堂教學，把核心價值觀教育融入課堂。初中學生年紀較小，單純的理論說教效果難以達到。而歷史學科有著獨特的作用和優勢，在歷史課堂教學中，將社會主義核心價值觀融入到大量生動豐滿的歷史資源中，往往水到而渠成、事半功倍，對照社會主義核心價值觀的內容，通過不同的歷史事實進行分析解讀，能在潛移默化中達到培育效果。例如，通過學習中國近代史的屈辱歷史，使學生明白落后就要挨打，強大才能御侮的道理。通過學習林則徐虎門銷煙和“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”， 以及岳飛、文天祥、鄧世昌、譚嗣同等仁人志士的故事，對學生進行愛國主義教育?？傊S富的歷史寶庫中蘊含了無數進行社會主義核心價值觀教育的素材，只要用心挖掘、合理運用，一定能發揮其獨特作用。

3.2加強社會實踐活動，做好外化踐行工作。學校要積極開設“第二課堂”， 搭好平臺，營造學習踐行的良好環境。要加強文化設施的宣傳功能，通過展板、校園網、電子報刊、廣播電視等形式，構建多層次的學習平臺，營造學習的良好氛圍。要積極開展各類團體活動，鼓勵學生成立學習團隊、幫學小組，互學互促，提高對核心價值觀的理解認知。要開展形式多樣的社會實踐活動，組織學生參加敬老、助殘、環衛等志愿服務活動，深化文明禮儀宣傳普及。組織學生走出校園，到企業、社區等地方參觀學習，感受社會建設的成果，加深對社會主義核心價值觀的理解。

3.3提高教師素質，多措并舉強化培育效果。教師要提高自身業務素養，通過多渠道、多途徑教學教育培育，形成符合初中學生特點的有效的教學模式，增強課堂的吸引力、感染力和說服力。要提高自身素養，加強師德師風建設，要做到知行合一，自覺踐行社會主義核心價值觀，用自身的模范行為和高尚人格去感召學生，從而帶動學生、激勵學生。要.真心關懷和尊重學生，對學生充滿愛，特別是對相對后進的學生要注意方法、加強溝通，讓學生的心靈得到溫暖。

四、結語

綜上所述，在歷史教學中開展學生的社會主義核心價值觀培育效果明顯，廣大歷史教師要積極相應時代的召喚，豐富教學形式、充實教學內容，通過歷史教學來啟迪、感染學生，做好學生的社會主義核心價值觀培育。

（作者單位：江蘇省常州市武進區湖塘實驗中學）