藝術設計教育

曾幾何時有專家學者提出民族的才是世界的。然而在科技與互聯網技術高速發展的今天，電子信息技術讓我們每人每天不得不忙于面對手機處理各種來自智能APP終端的大量信息，還有更多的未成年人成為低頭族。讓我們無暇顧及靜下來聆聽大自然的信息，細細思考為何民族的才是世界的以及中國古代先民們是如何與大自然相處的。

從藝術設計高校教育中，我們不難發現一些現象：比如一首流行歌曲很多高校學生都非常熟悉的“青花瓷”，但很多人卻不知青花瓷這首歌曲背后，是由臺北故宮為了摒棄傳統的文物記錄片形式而采取青年人喜歡的歌手這種形式來進行宣傳，使中國古代的燦爛文化得以傳承與保護發展；還有現在城市規劃設計理念所提出的“民宿”概念，那么，什么叫民宿呢？所謂民宿及民俗既有關聯又有所不同之處，不同之處在于后面的“宿”與“俗”，前者有概念的范圍與衣食住行中的“住”有關。而“俗”則是一個文化概念的范疇，在中國古代民俗與官方相對應。比如收藏界陶瓷領域就有官窯與民窯一說。所謂民窯及民間即所謂民俗。在中國工藝美術史上也有這種劃分方法。再比如國家所提出的工匠精神，民間非物質文化“傳承人”、“手藝人”等。這些信息都對藝術設計教育工作者提出了一個信號，及作為藝術設計教育工作者如何在自身的教育工作崗位傳承與保護中國燦爛的傳統藝術文化的思考。中國作為一個東方大國是有著幾千年深厚的文化底蘊國家。在藝術設計領域，“中國工藝美術史”是有著舉足輕重的地位，并且有自身完善的理論體系。然而結合我國藝術教育課程體系要把這些內容都交給每個藝術設計的學生顯然也不太可能，因此，本人作為一名藝術設計教育工作者嘗試探索出一種較為合理的方法，提出的觀點還有很多不足之處，望各位專家學者批評指正！

1.什么是傳統藝術？我們不應該流于表面“傳統”“現代”這類硬殼子的招牌，先下一番功夫，了解一下有關傳統、現代、相關藝術的說明，到底是些什么意義。就個人淺陋所及，在藝術理論方面，西方自康德起，是美學家走在藝術家的先頭。我國三百年來，因過分重視筆墨趣味，而忽視作品中所表現的人生意境，以致兩皆墮退。當代名家中，只有白石老人拈出一個“靜”字，為真能道出他的藝術體驗所至，接觸到藝術中某一方面的真實。藝術家心中若填滿了名利世故，開辟藝術心境恐怕是很難的事。這篇文章希望能幫助讀者，了解傳統藝術，也就是作者小小心愿。就“傳統手工藝”而言，是一個時代的指稱。在時序上它相對于現代，在內容上應指現代工業社會以前的所有工藝品類。中國傳統工藝美術品類別繁多，從材料上劃分：有青銅器、陶瓷、玉雕、木雕、漆器、刺繡、泥塑、景泰藍、金銀制品、皮革、玻璃、竹編和草編等。除此之外從工藝方法即技術構成分類：還有染織工藝、涂飾工藝、鏤刻工藝等。這些精美的工藝品蘊含著中國人民的智慧和文化素養，是世界文化藝術中一顆璀璨的明珠。

2.教學改革（開放式、信息化、多元化教學模式）

如何在藝術設計教學中傳承與保護上述中國傳統工藝美術，包括民間工藝美術，這一艱巨的任務就交給我們當代藝術設計教育工作者并提出了課題。

與此同時，科技的發展和信息技術的突飛猛進，在教學方面，傳統教育模式也受到沖擊。就藝術設計教育領域而言，傳統的課堂板書式教學方式已無法滿足現代設計教學。傳統教學模式受到沖擊。Inter網絡使得傳統教學滯后，學生學習的方式已發生根本性改變，通過網絡、視頻等方式可以實時互動學習，學習方式向手機終端APP方向發生改變，尤其是藝術設計類學生。信息技術的迅速發展使得學生可以在手機終端實時交互學習獲取知識。

然而，要學習和傳承中國傳統工藝美術則需要長時間動手實操，這是手機終端無法取代的。同時為了更好的傳承與保護我國悠久的民族民間工藝美術，就應該嘗試在藝術設計類課程設置中，從學科專業出發，依據學科特點有針對性的加入傳統手工工藝課程顯得迫在眉睫。例如：

①視覺傳達設計專業融入中國傳統圖案設計、剪紙藝術等的教學嘗試。

②服裝設計專業融入傳統手工工藝蠟染、扎染、及名族服飾圖案設計等。

③環境藝術設計教學中園林景觀、環境小品課程中，在實訓環節可適當加入陶藝、盆景藝術等傳統手工工藝課程的有機結合。

以上提出一些藝術設計教學改革嘗試和教學實訓環節的課程設置設想，只有這樣才能有機的把中國傳統工藝美術和現在高校藝術設計教學模式有機的結合起來。這也符合國家教委提出“大學生雙創”中的因材施教、因勢利導的精神，可以把教學過程中產、學、研有機的結合起來。

3.國家提出的生態旅游與民族發展路線

世界自然保護聯盟（IUCN）1993年首先提出，國際生態旅游協會把其定義為：具有保護自然環境和維護當地人民生活雙重責任的旅游活動。與此同時國家提出民族發展路線與傳承和保護中國傳統工藝美術的思路不謀而和，名族的才是世界的。那么如何傳承與發展名族藝術，這又和教育關聯起來。

因此我們在教學中，應不斷嘗試融入民族民間工藝美術的教學改革，以便讓學生了解更多的中國工藝美術知識，在保護與傳承中，可以增加民族民間工藝美術課程的實訓和實習環節，這是值得藝術設計教育工作者深思和研究的課題。

4.綜述

通過以上從世界文化保護發展方向與國家政治發展策略，結合當代藝術設計類高校的教學模式的改革與探索，歸納總結得出結論，藝術設計類高校教師應該更多的把當地的民族民間工藝美術與現代藝術設計教學模式有機的結合起來，進行教學改革嘗試。最終希望我國燦爛的民族民間美術綻放出更加美麗的花朵。

（作者單位：貴陽學院）