榜樣教育法在大學生“雙創”教育中的作用探析

在創新創業教育工作開展中，教師必須要明確大學生創新創業的重要意義，將其作為主體，進而提升其參與的積極性。榜樣教學方式是大學生思想政治教育中較為有效的教學方式與手段，在實際中教師要靈活的應用此種方式，進而提升整體的教學效果與質量。

在現階段的發展中，學生要想充分的發展就要不斷的提升自身的創新意識以及創業能力，這樣才可以構建一個創新性的國家。對此教師在實際中必須要了解創新創業“雙創”教學方式的重要意義，靈活的應用榜樣教育方式，加強對學生的引導，進而在根本上提升整個工作的質量與效果。

一、榜樣教育法在創新創業教育中的作用

榜樣教育方式在創新創業教育工作的開展中有著積極的作用，可以有效的提升學生的創新創業的積極性與自信心，可以在根本上提升學生的實踐能力，進而為學生今后的創新創業發展奠定基礎。

（一）榜樣教育法可以有效的增強大學生創新創業的積極性

大學生的創新創業教育是基于現階段發展形提出的一種有效測量，雖然在實際中其具有一定的效果，但是在整體上來說，學生對創新創業教育存在一定的認知與不足，缺乏積極性。學生在實際中雖然通過多種方式不斷的加強引導，但是多數的學生對其進行學習的主要目的就是獲得學分，在進行創新創業項目的學習過程中過度的依賴教師，缺乏足夠的思考與探究，缺乏積極性。而榜樣教學方式的應用可以在根本上提升學生的積極性，通過榜樣示范的方式為學生構建一個生活世界，因為二者的價值目標具有一定的趨同性，對此在實際中會受到較為顯著的效果。對此教師在實際中要積極的探究學生身邊的創新、創業的經典案例，將其作為榜樣，通過合理的方式與手段對其進行有效的宣傳，進而加強學生的共鳴，讓學生深入的理解雙創教育的重要意義，進而在活動的參與中不斷的提升其整體的價值。

（二）榜樣教育法可以有效的提升學生“雙創”的自信心

多數的學生都具有一定的創新創業精神，但是因為受到周邊環境的影響，導致其缺乏積極探究的自信心，對此教師在實際中，要積極的相應國家的各項政策與手段，全面的落實各項政策，提升學生對創業的認知，通過榜樣教育的方式，讓學生在經典案例的“言傳身教”中了解創新創業的精神，進而在根本上提升自身的創新創業積極性與自信心。

二、榜樣教育法在大學生“雙創”教育中的有效實施

（一）合理的選擇教育榜樣

通過相關研究可以了解，榜樣教育方式在實際中雖然具有一定的成效，但是不可否認的是其還是存在一定的問題與不足，必須要及時解決這些問題，進而在根本上提升其整體的時效性。對此教師在實際中必須要合理的選擇教育榜樣，要保障榜樣合情合理、貼近實際，避免選擇一些過于“高大上”的榜樣，這樣就會給大學生一種遙不可及的感覺，甚至會在一定程度上降低學生的積極性。對此教師在進行榜樣的選擇過程中必須要遵循層次性、真實性以及教育性等基礎原則，對此可以遵循以下幾點：

第一，要基于時代的發展，合理的選擇?？梢赃x擇一些具有專業背景的、不同專業的創新創業活動，要提升其整體的模仿價值與榜樣效能；第二，要拉近距離感，要盡可能的選擇與學生社會背景環境、認知以及思維較為相似的榜樣，這樣可以有效的拉近其與學生的距離，進而在根本上提升其整體的認同感；第三，要具有一定的模仿性，在進行榜樣的選擇過程中，要盡可能的選擇一些通過自己努力獲得成功的榜樣，這樣才可以提升其榜樣作用。

（二）創新教育方法

榜樣的宣傳教育種類相對較多，在傳統的模式上主要就是座談會、經驗交流會、人物專訪等相關方式，而在信息技術發展的過程中，各種互聯網技術手段、數字技術以及移動通信方式不斷發展，新媒體的應用較為廣泛，其傳播方式較為廣泛，深受人們的認可，對此教師開也可以充分的利用各種新媒體方式，通過互聯網、收集、微博、微信等方式開展教育，進而在根本上提升創新創業教育的榜樣作用。

（三）構建穩定的長效機制

在實際中要基于榜樣教育，構架長期穩定的教育機制，避免因為教育機制不穩定、缺乏系統管理等問題，消耗學生的激情，無法充分的彰顯榜樣作用。對此教師必須要構建穩定的、長效的管理機制，給學生與榜樣者構建長期、穩定的橋梁，進而通過榜樣的力量，對其進行引導，強化榜樣效能與作用。對此在實際中，教師可以充分的利用校友會、社團的構建、通過聘請“榜樣”為顧問等方式加強與學生的溝通；同時在實際中也可以構建完善的實踐平臺，創建企業發展的實習基地、社會實踐基地以及創業實踐基地等，這樣才可以為學生提供更為全面的、高質量的環境；為學生參觀、實習的機會，通過在榜樣創業的企業中進行真實的感受，進而在提升學生的實踐能力，增強學生的運營經驗。

三、結束語

在實踐中，要想在根本上提升創新創業的教育效果，就要合理的、靈活的應用榜樣教育方式，只有這樣才可以在根本上提升學生的積極性與自信心。教師在實際中要倡導學生對其進行不斷的探究與改革，進而提升其主觀能動性，這樣才可以在根本上推動大學生創新創業教育工作的整體質量與效果。

（作者單位：普洱學院）