新媒體時代高職院校思想政治教育探討

新媒體時代中，高職院校的思想教育，面臨著兩極化的問題。新媒體為高職院校的思想教育，提供資源的同時也暴露出很多缺陷，高職院校應該正視新媒體與思想政治教育的關系，積極推進思想政治教育建設，完善校內的教育工作，充分發揮新媒體的優勢作用。本文主要在新媒體時代背景下，分析高職院校的思想政治教育。

新媒體的特征明顯，全局覆蓋、高速傳輸，高職院校也會受到新媒體時代的影響。高職院校中的思想政治教育工作，應該抓住新媒體時代提供的機遇，提供更適用于學生群體的教育方法，優化高職院校的思想政治教育工作，滿足高校及學生的需求。

一、新媒體時代對高職院校思想教育的積極影響

1、豐富教育知識

高職院校的思想政治教育中，通過新媒體可以挖掘豐富的知識內容，而且各項知識的及時性強。新媒體時代中，信息更新速度快，而且信息海量存在，思想政治教育時，可以選擇針對性強、專業性強的教育知識，學生更易于接受信息化的思想政治教育內容。傳統教育中，教師口述案例或者參考課本，導致思想政治教育過于乏味，學生專注度低，而新媒體時代下，教育知識新穎，教學方式創新，調動學生的積極性，促使學生自愿參與到思想政治教育中，進而學習到相關的教育知識。

2、拓寬教育平臺

新媒體拓寬了高職院校思想教育的平臺，教師可以隨時關注學生的思想狀態，即使展開思想政治教育，打破了課堂限制。新媒體時代中，媒體平臺的形式非常多，如：微信、微博，專題活動等，形成了具有新媒體特征的教育方式，提高了教育的效率。例如：某高職院校專門在新媒體時代中，建設了自有的思想政治教育網站，各個教學部的班級中，組織微信群，網站上不斷更新來自于班級微信群的思想政治教育案例，把班級中典型的教育課堂，引入到公共的網站中，供全校師生學習。

3、深化自主教育

自主教育，是高職院校思想政治教育在新媒體時代下的產物。高職院校專門從校園網站、校園論壇上發布典型的案例，促進學生自主學習思想政治教育內容。課堂上，教師要利用新媒體手段，組織學生自主學習，教師向學生提示新媒體中的實時資源，講解重點案例中的思想整體內容，課堂上，推行開放式交流，例如：學生課下整理的思想政治教育內容，在課堂上討論，教師和學生同時參與到教育的討論工作中，教師根據實時發生的事件，了解學生的想法，更有利于展開思想政治教育。

二、高職院校思想政治教育對新媒體資源的運用

本文以某高職院校為例，分析思想政治教育工作中，如何有效的運用新媒體時代提供的資源。該高校打破了常規的思想政治教育方法，減少了課堂次數，每周僅安排一節思想教育課，并不是淡化思想教育，而是把思想政治教育的工作，靈活的轉到學生的日常學習和生活中。例如：該高校利用新媒體手段，在微信、網站、論壇等平臺上，成立“一對一”的思想政治教育方式，教師可以隨時隨地的接收學生的咨詢，教師改變原有說教的教學方式，轉為傾聽、疏導、引導的教育方式，而且新媒體平臺，緩解了學生的緊張情緒，更有利于教育進行思想政治教育。該高職院校在思想政治教育工作上，組建了強大的教育團隊，跟上新媒體時代的發展速度，利用新媒體了解學生的思想狀況，從學生的角度，制定思想政治教育計劃，該高校的教育團隊，利用新媒體平臺，分享具有教育意義的案例，或者制作成課件，在每周的教育課堂上，與學生分享，促使學生能夠正確的學習思想政治教育的知識，健康引導學生的思想。

三、新媒體時代下高職院校思想政治教育的挑戰

高職院校思想政治教育中，高效運用了新媒體資源，高校在教育的過程中，也不能忽視新媒體的挑戰，應該積極解決新媒體的挑戰問題，以此來提高思想政治教育的水平。新媒體時代中，高職院校思想政治教育的權威，會受到一定程度的沖擊，學生很容易與高職院校的思想發生分歧，進而增加了思想教育控制方面的壓力，如果不能正確處理此類問題，就會在學生思想中，引起抵觸、反感的情緒，不利于思想政治教育工作的順利進行。新媒體時代中，高職院校的學生，具備自我認知，更傾向于交流、互動式的教育，由此就干預了高職院校中灌輸式、灌乳式的教育方法，解決新媒體的挑戰問題時，引起了高職院校思想教育教學變革的問題。

高職院校非常重視思想政治教育工作，社會環境的發展，學生群體更加自主，新媒體時代下，增加了思想政治教育的難度。高職院校應該正視新媒體時代對思想整體教育的沖擊、挑戰，積極發揮新媒體的優勢，合理運用新媒體中的資源，為高職院校及學生，提供科學、合理的思想教育工作。

（作者單位：江西工業貿易職業技術學院）