高中生使用手機微信存在問題及相關建議

一、高中生使用手機微信存在的問題

（一）高中生對于手機微信缺乏認知

在調查中，我們可以看出，高中生對于手機微信的認知程度還僅僅停在聊天轉賬上面。對于微信的使用，絕大部分的高中生的第一反應會是聊天，并沒有深入的去想，微信能帶給我們什么便利的地方，或者說是不利的一面。只是一味的在微信上與認識或者不認識的人盡情的聊天，不可厚非，聯絡感情是不可缺少的，但是如果說，能在微信中找到屬于自己的一片天地，比如像一小部分的人，在微信中創業，成為微商，這樣可以將微信的用途發揮到極致。但是由于高中生對于微信缺乏認識，導致高中生在平時學習生活中，將微信處在一個弊大于利的境界，比如：在課堂上玩微信，耽誤學業；走路時玩微信，影響安全；吃飯時玩微信，與朋友缺少面對面的交流等等。

在此過程中，高中生對于新興事物的認知能力還不夠，雖然接受能力很強，但處理能力還是有待提高的。

（二）學校以及學生無法發揮手機微信的學習功能

微信拓寬了學生的交際范圍，不局限于昌樂二中這所學校內，通過以前的好友介紹或者是搖一搖等方法，接觸到遠在千里之外，甚至于國外的朋友，近到就在學校附近。但是學生并沒有從這種廣泛的朋友圈中，利用微信去學習一些為人處世的態度或者其他無法在生活周邊的朋友學習到的知識等。

學校以及學生對于微信平臺的學習功能看待的比較輕，可能認為微信并不具有學習的功能，只適合于雙方的聯絡，最多也只是通過其他的公眾平臺看他人的文章，從中學習一些經驗、看法等，但是無法確認高中生是否能真正的吸收其中的經驗和看法。

微信本身是具有學習功能的，只是這功能在一定程度上被雪藏了，導致學校以及學生未曾發現過它，不曾重視過。

（三）高中生缺乏學習正能量61GgVv9J/HoZSmSgUzwwGWRYf4TBN9mr/wZhikaIFjM=的動力

高中生是個對于新鮮事物充滿好奇心，勇于去嘗試的群體，也是一個容易被外界事物所誤導的群體。雖然高中生已經成年，有個初步的人生觀、價值觀、世界觀，但是畢竟還未真正進入社會，建立起來的三觀不全面，沒有經過社會的洗禮。在使用微信的過程中，面對的是社會中形形色色的人，各行各業、各階層的人們，高中生在這些群體里面還是一張白紙，面對微信中頻繁復雜的爆炸信息，一般的高中生是無法做出正確的決斷，容易被他人的思想所左右。

微信中的消息面有好有壞，有利有弊，是不經過篩選的，各種微信平臺，高中生會選擇自己所喜愛的平臺，但是平臺的消息面不一定是適合單個的高中生。其中主要的原因在于，高中生還不具備面對信息面良好的處理能力，一味的以個人主義思想去判斷，從自己的角度出發看待問題，無法通過換位思考來揣摩撰寫者的思想。

高中生對于微信中廣泛的知識面，無法做出一個客觀的評判，這樣容易影響高中生的思維，可能會使一些偏激的高中生更加偏激，無法樹立一個正確、積極的人生觀、價值觀、世界觀。

二、相關建議

（一） 增加師生之間的溝通，提高對于微信的認知程度

溝通是一座橋梁。老師首先必須要清楚學生的性格、個性等方面，還要了解自己授課的方式是否符合學生的大眾要求，通過微信的聊天方式，全面了解學生的各個方面，使自己的課堂氣氛活躍，有吸引學生的閃光點，讓學生全身心的投入到課堂中去，增加教學質量，提高參與度，不至于讓學生覺得上課很無聊，甚至會有學不到東西、浪費時間的想法。其中最重要的是要讓學生了解，微信在生活中扮演的角色，我們可以從微信中學習了解到哪些方面等等。

另一方面，學生也需要控制自己，不要讓自己沉溺于微信或者其他軟件上，盡可能的投入學習中去。畢竟學生的主要任務還是學習，不能忘記主業，辜負家長、老師的期望。學生也可在適當的時間使用手機，在一定程度上提高學習的質量，比如查閱一些書本中沒有的知識等。學生在使用微信的過程中，從深層次的了解微信的作用，讓自己對微信有一個全面的認識。

（二）讓微信成為學習的平臺

對于學校而言，可以創建一個專屬于學校的微信平臺，成立管理微信平臺的專項人員，在微信平臺上，可以有介紹學校的歷史、發展、以及其他競賽比賽，或者也可以有一些有益于學生身心健康的免費的電子書供學生下載。其次，學校可以提供一個言論自由的平臺，讓學生自由的發表自己的看法，也許學生的看法不一定是對的，不一定是好的，但是總有那么一兩個是有用的，學校可以從中選取可執行的建議，組織人員采取行動并且執行。這樣可使學生有被學校重視，并且參與學校建設中去的感受，讓學生更有愛護學校，維護學校的意念。

對學生而言，微信是學生日常生活中必不可少的一個軟件，由于學校的一系列措施，使得學生學習的途徑增加了，也更加方便了。對于平常熱衷于玩微信的人而言，可及時了解學校的狀況，在己所能及的范圍內，提出自己的看法，而且不會有實名制。

（三） 建議手機微信的正能量形象

由于微信的使用率過高，而且影響面也比較廣，對于學生需要一個正確的引導，微信本身良好的功能因此而浪費。學校可以邀請這方面的專家，進行現場講解，讓學生懂得，微信不僅僅是一種聊天的工具，假設使用得當，可以創造出無法想象的財富，例如人脈、洗滌心靈、金錢等。微信也是傳播正能量的一種方式，因為使用微信的人很多，避免不了一些人在微信上傳播一些不好的消息，而學生很多是沒有自己的主見，或者是說沒有一個健全的價值觀，很容易受到這些的影響，所以才要讓老師或者學校方面，在觸手可及的微信平臺中宣傳正能量，使得學生能夠受到熏陶，不受消極消息的影響，更間接的培養學生的價值觀、人生觀。

高中生是社會的棟梁，是未來的希望，將高中生正確的引導到一條充滿正能量、富有激情的道路上，會形成一個良性的循環，對于未來的發展極具價值的。

（作者單位：山東省昌樂二中）