高中班主任班級管理的有效策略分析

班級管理工作質量對班風的形成、學風建設、教學質量及學生身心發展等具有重要影響，因此高中班主任教師需要對班級管理工作產生足夠重視，通過有效策略進行班級管理，對學生個性、情感等予以充分尊重，以育人為先，對學校教育、家庭教育等方面作用進行充分發揮，最終為班級管理工作實效性的提升奠定堅實基礎。

為了促進良好班風的形成，為教學工作的開展提供良好的環境條件，對學生進行正確的思想道德教育，高中班主任教師需要對班級管理工作的作用及效果進行充分發揮，對班級管理藝術進行合理利用，獲取學生的更多支持和認可，進而為班級管理效率、效果的提升奠定堅實基礎。下面對高中班主任教師班級管理的有效策略進行具體分析。

一、對班級骨干的培養工作提高重視

班級骨干能夠對班主任教師的班級管理工作予以更多支持和幫助，在班級管理工作開展過程中，班干部能夠將班級實際情況反饋給班主任教師，輔助教師對班級工作計劃進行制定。此外，班干部與普通學生之間沒有過多距離，讓班干部做普通學生的思想工作不失為一種好方法，班主任教師甚至可以讓班干部參與到家訪等活動中，在教師的帶領下，班干部能夠對班主任教師循循善誘、耐心細致的思想教育工作風格進行學習，進而為后續班級管理工作的開展提供更多支持。當然，班主任教師需要對班干部學生及普通學生進行一視同仁，甚至需要對班干部學生進行更加嚴格的要求。班干部與班主任教師的接觸較多，教師往往對這些優秀的學生更加偏愛，在出現問題時，可能因情感偏向性及工作的考慮放過了這些學生的一些錯誤，長此以往將會降低班主任教師自身及班干部學生在全部學生面前的威信及公信力，因此班主任教師需要對班干部學生嚴格要求、一視同仁，進而獲得學生更多的真心認可和支持，確保班級管理工作順利開展。

二、對班級管理藝術進行有效應用

其一，對班級管理的“度”進行把控。寬嚴有度、管放結合是班級管理藝術中的一種，高中班主任教師班級管理工作內容較多，涉及到學生言行舉止、著裝打扮、思想動態等方方面面，為了提高班級管理工作實效性，教師不僅需要對學生進行嚴格要求，同時還要予以學生更多關愛，使學生感受到班主任教師的關心和愛護，感受到班主任教師的善意，進而對班主任教師的班級管理工作予以更多支持和配合，防止學生對班主任教師產生抵觸情緒。此外，班主任教師不應將自己定位成班級“警察”、“管家”等身份，此類管理方式存在諸多弊端，在管得過多過死的情況下，便會使學生產生過多依賴性，不利于學生自我管理及約束能力的培養，班主任教師也會陷入雜務，疲憊不堪。因此班主任教師需要對寬嚴有度、管放結合的班級管理藝術進行應用，進而為班級管理實效性的提升奠定堅實基礎。

其二，對批評藝術進行合理應用。高中班主任教師對學生的過錯進行批評時，需要注重場合等問題，避免因不講場合、不留情面的批評使學生的心靈受到傷害，同時對教師產生更多抵觸及對立情緒。班主任教師對學生進行批評教育時，需要講究方式技巧，對高中生愛面子的心理進行了解，避免與學生當眾發生沖突，在適當的時機以巧妙的方式指出學生的問題和不足，使批評教育工作獲得更好的效果。

三、做好學生思想工作，對學校教育、家庭教育等方面合力作用進行充分發揮

高中班主任教師對學生進行思想教育時，需要將耐心疏導當作首選。某些情況下“堵”的方式能夠起到一定的作用和效果，但某些情況下可能使學生產生更多好奇心理（越是被禁止便越是好奇，容易被誘發）和逆反心理，此時班主任教師需要通過疏、堵結合的方式對學生進行管理，避免與學生站在對立面，減少班級管理及教育工作的阻力，同時能夠為學生社會適應能力、抵御能力等方面的提升奠定基礎，真正實現班級管理及教育的意義。此外，班主任教師需要對學校教育、家庭教育產生同等重視，使兩者形成教育合力，為學校、教師、家長等多方的溝通提供有利條件，進行更多的配合，為班級管理及教育工作實效性的提升奠定堅實基礎。例如，班主任教師建立班級的QQ群、微信群，與家長進行更多溝通和聯系，使家長對學生在校表現情況進行了解，教師也能夠對學生在家的表現情況進行掌握，進而有針對性的開展班級管理工作，促進班級管理實效性的提升。

總結全文，班級管理工作具有較高的系統性及復雜性，如何管理好班級、對學生進行更好的輔導和教育、關心學生等已經成為班級管理工作中的重點。本文已經對高中班主任教師班級管理的有效策略進行具體分析，從培養班級骨干、管放結合、做好學生思想工作等角度進行闡述，以期為高中班主任教師班級管理工作的開展提供一定啟發和參考。

（作者單位：晉江市紫峰中學）