家園攜手搭建愛的橋梁

摘要：孩子的童年原本應(yīng)該是快樂的，在生活中，人們總是認(rèn)為絕不能讓孩子輸在起跑線上，這些想法促使他們不停地給孩子們加壓，導(dǎo)致幼兒園“小學(xué)化”傾向日益嚴(yán)重。于是我園積極響應(yīng)太原市教育局號(hào)召推出了“家園共育”活動(dòng)，其目的就是要真正克服幼兒園教學(xué)“小學(xué)化”傾向，讓我園和家長同步改進(jìn)，引導(dǎo)廣大家長樹立正確的育兒觀念。

關(guān)鍵詞：家園共育 小學(xué)化傾向

孩子的童年原本應(yīng)該是快樂的，在生活中，人們總是認(rèn)為絕不能讓孩子輸在起跑線上，這些想法促使他們不停地給孩子們加壓，導(dǎo)致幼兒園“小學(xué)化”傾向日益嚴(yán)重。于是我園積極響應(yīng)太原市教育局號(hào)召推出了“家園共育”活動(dòng)，其目的就是要真正克服幼兒園教學(xué)“小學(xué)化”傾向，讓我園和家長同步改進(jìn)，引導(dǎo)廣大家長樹立正確的育兒觀念。

活動(dòng)一：版面宣傳

開學(xué)初幼兒園進(jìn)行了“幼小銜接”的版面宣傳，我們利用平常收集的資料，以及家長提供的幼兒在家的生活照，共同配合制作版面，使家長對(duì)我們的幼小銜接工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在版面制作的過程中，我們大班組的全體教師進(jìn)行了分工與合作，將五大領(lǐng)域的內(nèi)容滲透到版面中，讓家長可以了解幼小銜接是要從多方面多角度、相互協(xié)調(diào)配合才能完成的，要改變以往以讀、寫、算為主且單一的銜接方式，讓幼兒可以更好、更快地適應(yīng)小學(xué)生活，讓我們的幼小銜接工作更科學(xué)、更有效。

活動(dòng)二：問卷調(diào)查

我們圍繞“幼兒園教育教學(xué)工作和家園如何共同配合克服幼兒園教育小學(xué)化傾向”的內(nèi)容，開展了一次向家長征集問題的活動(dòng)，我們發(fā)放了調(diào)查問卷，了解了家長對(duì)幼兒園教學(xué)工作中的種種疑問，以便我們可以有針對(duì)性地解答和宣傳。調(diào)查問卷收回之后，我園分年級(jí)組進(jìn)行了分類匯總。我們大班組對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行了梳理，針對(duì)家長在幼小銜接中存在的困惑和疑問進(jìn)行了研討，制定“幼小銜接”公益講座的活動(dòng)方案，開展“幼小銜接”公益講座。

活動(dòng)三：公益講座

此次家長參加人數(shù)達(dá)到95%，家長參與度高，我們圍繞幼兒園教育教學(xué)工作和家園如何共同配合扭轉(zhuǎn)“小學(xué)化”傾向內(nèi)容進(jìn)行了探討，并觀看太原市學(xué)前教育專家關(guān)于“幼小銜接”教育片，家長與幼兒園教師交流幼小銜接中常見的問題，在公益講座中，我園邀請(qǐng)市教科研中心的付玉萍老師和家長們一起就幼小銜接中常見的問題進(jìn)行了交流，付老師以其專業(yè)的教育理念及多年的教育經(jīng)驗(yàn)，贏得了廣大家長的贊同，把我們的公益講座推向了高潮。最后，我們大班所有老師將本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容給家長們做了簡單的介紹，并和家長做了深入的溝通和交流，讓家長們可以更多、更細(xì)致地了解我園的工作，并和我們一起配合，共同做好“幼小銜接”工作。

延伸活動(dòng)：課題研究

我園與實(shí)驗(yàn)小學(xué)建立了長期的幼小銜接研討課題。大班教師與晉源區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)低段組教師進(jìn)行交流與探討，并采用請(qǐng)進(jìn)來、走出去的方式，讓幼兒了解小學(xué)生活與幼兒園生活區(qū)別。邀請(qǐng)晉源區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師及小學(xué)生來我園做客，小學(xué)的教師及學(xué)生和我園大班幼兒面對(duì)面地溝通。通過小學(xué)教師耐心細(xì)致的講解描述，及小學(xué)哥哥姐姐精彩的演講，幼兒們對(duì)上小學(xué)充滿了期盼，都想戴上紅領(lǐng)巾、戴上小黃帽……幼兒們對(duì)小學(xué)的一切都充滿了好奇與期待。之后，小學(xué)教師就幼兒們對(duì)上小學(xué)的困惑，一一進(jìn)行了解答。從幼兒們好奇的眼神和投入的狀態(tài)中，可以看到他們對(duì)小學(xué)生活充滿了美好的希望，都想快快長大，早日進(jìn)入小學(xué)的大門。我們帶領(lǐng)大班的全體幼兒走進(jìn)了小學(xué)的大門，體驗(yàn)小學(xué)生活。走進(jìn)了寬敞明亮的教室，坐到小學(xué)課堂的座位上，讓他們提前感受小學(xué)的氛圍。之后，觀看了小學(xué)的升旗儀式、課間操，參觀了小學(xué)的操場(chǎng)、音樂室、美術(shù)室、電腦室……幼兒們非常好奇，非常認(rèn)真地去看小學(xué)的每一樣事物。家長們對(duì)這次參觀小學(xué)的活動(dòng)給予了很大的支持與配合，并給予了肯定與贊揚(yáng)。

延伸活動(dòng)：感恩活動(dòng)

六月底幼兒園召開大班畢業(yè)典禮，拍畢業(yè)照留念、拍“博士”照、發(fā)放幼兒園畢業(yè)證書、母校捐贈(zèng)禮物等系列感恩活動(dòng)。

活動(dòng)四：園長講座

九月開學(xué)，由高月紅園長親自錄音編輯制作了園長講座光碟，邀請(qǐng)全園家長進(jìn)行統(tǒng)一觀看講座。通過展示幼兒一日生活各環(huán)節(jié)，讓家長直觀地了解和理解幼兒園教育教學(xué)工作，在克服“小學(xué)化”傾向方面達(dá)成了共識(shí)。

活動(dòng)五：經(jīng)驗(yàn)交流

各班組織家長又一次聚到一起，推薦育兒方面有成功經(jīng)驗(yàn)的家長進(jìn)行育兒知識(shí)交流探討，架起家校共建橋梁，提供家長育兒經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)，為幼兒的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。開展“科學(xué)育兒心得經(jīng)驗(yàn)交流”活動(dòng)，活動(dòng)中，家長代表們把自己的育兒心得和一些有效的教育方法結(jié)合實(shí)例聲情并茂地介紹給大家。家長就家庭教育方面進(jìn)行探討，交流成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的經(jīng)歷，交流孩子的情況、自己的困惑，特別針對(duì)扭轉(zhuǎn)小學(xué)化傾向的觀念提出了自己的觀點(diǎn)，此后，共收到家長的育兒心得70多篇。此次活動(dòng)不僅促進(jìn)了幼兒園和家長之間的交流，還使家長們更加深刻地認(rèn)識(shí)到了家庭教育在基礎(chǔ)教育中的重要作用，使家長之間的教育資源得到交流與分享，進(jìn)一步提高家長的育兒水平，有效促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

活動(dòng)六：家長開放日

緊接著，幼兒園在十一月進(jìn)行了分年級(jí)家長開放日活動(dòng)，家長們體驗(yàn)了半天的幼兒園生活，了解了幼兒的一日生活，更體會(huì)到了幼兒教師的艱辛。本次活動(dòng)增進(jìn)了教師與家長之間的溝通與聯(lián)系，促進(jìn)家長與幼兒之間的感情。吸收家長各方面的建議，改進(jìn)我園各方面的制度，進(jìn)一步提高幼兒園辦園的透明度，掀起了家園共育的高潮。

最后，讓我們攜起手來，家園共育，向一切“小學(xué)化”傾向的教育宣戰(zhàn)，為孩子撐起一片更為廣闊的藍(lán)天，讓他們自由愉快地翱翔！

參考文獻(xiàn)：

[1]蓋笑松.《基于入學(xué)準(zhǔn)備理論的家庭教育指導(dǎo)》《學(xué)前教育》2010.3

[2]李季湄，肖湘寧.《幼兒園教育》北京師范大學(xué)出版社

（作者單位：太原市晉源區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園）