論如何培養高校學生干部隊伍團隊精神

高校學生干部在高校發展中的作用是至關重要的，其是學生舉行活動的組織人員以及主要參與人員，同時，也是學生進行自我管理和自我服務以及自我教育的主要實施者。就高校學生干部而言，其在學生的教育以及管理過程中，具有非常重要的角色意義，也因此，高校學生干部的隊伍建設也逐漸受到越來越多的校領導以及教師的重視。其在隊伍上的建設有助于集體模式的開展，有助于干部團隊精神的培養，此外，還能促進學生干部自身綜合素質的提高，為社會對高素質人才的培養打好基礎。

一、加強對團隊目標的樹立

所謂目標，主要是指有意識地對某一項內容進行選擇，而且能夠準確地表達，在團隊成員自身才能與能力的作用下，促進組織的進一步發展，讓團隊成員能夠獲得成就感。所以，團隊目標的樹立，彰顯了團隊存在的動力，可以為團隊的運行提供一定的參照，而且還能發展成為對團隊進步的判斷標準，此外，能夠為團隊的成員建立一個合作以及共贏的焦點。在團隊目標的實現上有一個重要的承諾，在團隊的發展中，非常有必要建立團隊目標。對于高校學生干部隊伍而言，其目標是指，將學生干部能夠凝聚在一起，主要有學生干部的整體目標以及每一位學生干部自身的目標與追求，加之對普通學生自身目標和要求的考慮，而且要具備一定的客觀性以及吸引力，只有這樣，才能激發團隊成員自身的激情，對學生干部自身的積極性以及創造性有所展現，將團隊效率實現最大化。將這些目標作為、團隊發展的共同目標，進而用其去激勵和強化在高校學生干部隊伍中的執行力。不管是什么類型的企業或者是社會組織，在其發展中都要有屬于自身的目標以及企業文化，在高校團隊中的學生干部的團隊建設也是這樣，不管是哪一屆的班委或者是學生會等學生干部群體，都需要形成團隊發展的共同目標，對團隊發展的方向進行明確，而且，在這一目標的指導下，要形成在不同階段中團隊工作開展的目標。

二、加強對良好的氛圍的創造

對于團隊而言，要有共同的積極地目標以及共同的發展理念。在團隊精神的發展上，非常需要對友誼和愛心進行倡導，讓學生干部之間能夠彼此信任和尊重與關懷，讓其能夠互相理解和謙讓、相互諒解，并互相學習、進步，共同為學生的發展以及自身的提高奉獻和參與并合作，倡導友誼作風的發展，對部門的界限進行打破，讓每個人都能夠認識到和被人進行分享的喜悅感，共同創造一個比較和諧的團隊氛圍。

高校學生干部隊伍間成員的情感對團體情感造成直接地影響，可以經常性地定期組織和開展一些比較多樣和豐富的集體活動，促進成員間的關系的融合，使得成員之間的關系更加緊密。考慮到高校學生干部隊伍進而部分社會團體與組織有所不同，盡管學生干部隊伍之間也會有很多物質利益的交割，然而比較多的是擁有一個共同目標的學生群體。在工作之余，生活中還要加強對學生干部間團隊友情的培養，以此來加強學生干部隊伍的凝聚力以及向心力，這也是從根本上對學生干部隊伍的個人素質進行提高的主要原動力。

讓學生對團隊的地位以及作用有足夠的理解和認識，培養高校學生隊伍的團隊歸屬感和集體榮譽感以及互助心理和正確的心理，在學生的成長過程中，非常渴望被其他人能夠承認和被集體能夠接納，非常渴望成為在集體發展中成為比價優秀的分子，對學生的進取心有所激發，促進團隊力量的凝聚。團隊歸屬感和集體榮譽感以及互助心理與從眾心理直接關系著學生干部的發展與和諧，有助于促團隊精神的培養和形成，在這一過程中，學生干部隊伍的團隊精神也就形成。

三、加強對團隊活動的開展

在高校學生干部團隊精神的培養中，對學生干部隊伍進行引導，讓其能夠多組織一些團隊活動，這樣以來，就能增強團隊的集體精神，對學生干部的團隊精神進行培養。對于集體活動的組織和規劃，要加強杜宇集體凝聚力的考慮，可以在一定程度上培養學生干部之間的團隊精神以及合作意識。所有社團活動與校園的文化活動以及社會實踐，，例如群體性的文藝活動以及社會實踐等，對該活動進行完成是要注意明確分工和責任到人，組織協調方面能力比較強和善于進行團隊間協作的團隊，能夠讓學生干部親身體驗到對于團隊精神培養的重要性。這因為如此，才能讓學生干部的團隊精神得以凝聚。團隊活動或者是小組形式，或者是學生會和社團的聯合會等主要部門可以是開展單位，然而必需讓所有的學生能夠全部參與，在每一次活動的組織和安排中，所有學生干部都要在明確分工的前提下，緊密合作，對學生高的潛能進行挖掘，在這一過程中，要注重對學生干部隊伍團隊精神的培養，對其積極性進行激發的同時，加強對互幫互助意識的培養，逐漸加強團隊的榮譽感和凝聚力。通過讓全體成員的共同參與，增強所有成員間的責任感以及歸屬感，讓所有成員都可以在工作中鍛煉和成長。對于校園文化方面活動的開展，不只要舉辦一些淺層次的活動，還要注重在精神文化和制度文化以及環境文化等方面的建設。就學生會和團委而言，其要將自身的職能進行發揮，在對學生干部培訓進行組織的過程中，開展一定的拓展訓練。

經過拓展訓練之后，使得學生干部能夠對團隊的合作精神和創新能力與學習積極性等方面有較為深刻的認識和了解。在拓展訓練時，有助于對于學生干部自身目標意識與角色意識以及規范意識和協作能力的培養，讓團隊精神與合作技巧能夠到達一個比較高的領域，加強學生自身的集體榮譽感。

四、加強對工作機制的規范

對于高校學生干部隊伍的工作機制進行制定時，要避免出現一才多用的現象，要對隊伍中的所有成員進行充分習調動，最終的目的是多才多用和各盡其能，主要通過以下途徑來實現。一是，需要對學生干部在工作績效中的管理不斷加強，促進科學的、合理的、規范的考核制度和考評制度的建立，對這一學生群體進行定期與不定期的綜合考評，能夠及時對考評結果進行反饋，同時，允許學生可以犯錯，然而要對其工作績效的提升進行督促，實施工作的量化考核；二是，要加強對激勵措施的完善，使得學生干部的社會評獎和考評考核的結果直接掛鉤的激勵性機制的形成。年級與學院中的教育管理和激勵工作一定要做好銜接工作，從而防止對學生干部在培養上嚴重脫節。總而言之，對于高校學生干部隊伍的團隊精神進行培養時，非常有必要加強對科學合理以及公正公平和規范性的考核與獎勵制度的建立和完善，并能夠給予高校學生干部相應的鼓勵與表彰。

五、加強對交流機會的創造

學生干部群體的的好壞，直接關系這高校學生的發展，在對其進行團隊精神的培養是學生干部群體和學生實現共贏的基礎。在高校干部群體中，要加強團隊間成員的相互幫助和學習，其中，比較重要的學生干部套加強和其他成員之間的溝通，對學生干部中普通成員自身的發展情況有所了解，還要加強對其的相關培訓以及座談會，能夠為成員的發展搭建交流和學習的平臺。在對學生干部的團隊精神進行培養的過程中，運用一些在企業培訓和管理中的方法，例如對素質拓展方面訓練活動的開展，對團體性的心理咨詢活動的開展等，使得學生能夠真實地對團隊精神培養的重要性進行體驗，在思想上有一定的啟發，可以在心理上產生共鳴，從而帶動學生干部在行為上的變化。在此過程中，還要加強對學生干部的“傳、幫、帶”，如果是初選的學生干部，就要對其進行培訓與引導，運用老帶新的模式和方法，使得學生能夠盡快地對崗位職能有所熟悉，并對工作技巧進行提高，除此之外，對培訓會進行舉辦，在理論上促進學生干部自身素質的提升，建立“共進”機制。開展經驗交流會和工作總結會，是高校學生干部團體發展的精神支柱，有助于對學生干部之間的誤解等問題有所消除，有助于良好團隊氛圍的打造。

六、結束語

綜上所述，高校對于學生干部團隊精神的培養是非常有必要的，這是一個非常有潛能的群體，也是高校學生在開展工作中的推動力。高校學生干部團隊的的建立具有一定的自我管理以及自我提高的潛能。然而，對于其團隊精神的培養需需要教育人員的教育引導和學生個人的結合。對團隊精神的教育和培養是當今社會在發展中的必然需要，對于大學生來說更是如此，只有在各方面合力的作用下，才能培養出與時俱進的高技能人才，進而推動我國高校教育的發展。

（作者單位：廣東工程職業技術學院）