語文教育與生命意識培養的結合摭探

伏曉梅

摘 要：語文能夠將工具性和人文性有效地結合在一起，具有濃厚的人文氣息，能夠更好地體現生命意識。語文教學中融入生命意識教育能夠有效幫助學生正確對待生命，更好地認識和珍惜生命。文章從如何在語文閱讀教學、作文教學以及綜合性教學中加強學生生命意識的培養三方面進行闡述，使學生喜歡上語文課，體會語文學習的重要意義。

關鍵詞：中學語文；語文教育；生命意識；認識生命；珍惜生命

中圖分類號：G633.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）35-0055-01

近年來，中學里偶有暴力和自殺事件發生，這說明中學生生命教育有所缺失。語文教師應該明白自己身上背負的使命，不能僅僅把自己的任務放在教育學生語文知識，能夠運用語文學科的優勢，還要讓學生意識到生命的重要性，感受到生命的價值。語文教師應該幫助學生塑造更加具有魅力的人生，培養學生的生命意識，令他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

一、在閱讀教學中加強生命意識的培養

閱讀是一種生命的平等對話。語文的閱讀能夠給學生帶來更多的色彩，讓學生體驗到更多的生命感，進而令學生感受到生命的存在，去尊重生命，努力創造生命的活力。學校教育學生的目標就是讓學生能夠成功地融入社會，語文教師應該通過語文教學來塑造學生們更好的生命意識，要對語文的教學課本進行不斷的挖掘，進而有效地運用課本當中的生命資源。例如，在教學八年級語文下冊《醉翁亭記》這一課時，這篇文章是歐陽修因為倡導改革弊政而被貶官降職后的作品。教師在教學時，沒有只帶領學生了解文章的字面意思即可，而是引導學生在欣賞醉翁亭優美風景的同時，體會作者那種曠達的情懷和對自由快樂生活的向往。要讓學生領悟到人生并不是一路平坦的，每個人都會或多或少地遇到各種挫折和困難，但是面對挫折和困難要勇敢，用曠達的情懷，在山水之間排解憂愁，重獲生活的勇氣，而不是一蹶不振，失去生活的勇氣，這篇文章能夠完全體現出語文教學的生命感。

二、在作文教學中加強生命意識的培養

語文課從表面上來看就是在學習語言，但是深入地來講，可以幫助學生奠定足夠的語言基礎，展現出一種生命的價值感。而作文教學則是語文教學中的重頭戲，教師應該對學生進行正確的引導，要培養學生良好的作文水平，最終幫助學生去更好地關愛生命。作文訓練能夠幫助生命之間進行更好的交流，通過作文練習，讓學生感悟生命，勇敢面對挫折，培養平和的心態是作文教學的目標之一。在教學中，針對當今學生普遍是獨生子女，缺乏吃苦耐勞的精神，耐挫能力差的特點，教師在假期要布置社會實踐活動，開學以后讓學生把自己的社會實踐寫成小作文，重點談談在實踐活動中的感受。學生的實踐活動五花八門，小到幫父母做一頓飯，大到幫家人去市場賣菜，去公益機構做志愿者，同學們紛紛在作文中抒發自己的感受，感慨父母的不容易，感慨社會的酸甜苦辣，懂得了親情的重要，懂得了生命的可貴，體會到了生命的價值和意義。除此之外，教師還可以組織學生在作文課上當堂演講、當堂辯論的活動，演講題目可以是《什么才是真正的朋友》《正確對待嫉妒》《心靈美重要還是外在美重要》，等等，學生從一開始的不自信，到后來的侃侃而談，在練習寫作文的同時，各方面的能力都得到了很大提高，而且還體驗到了成功的喜悅，使自己的人生變得更加快樂和有意義。作文教學能夠培養學生生動活潑的生命意識，可以更加突出地體現出生命化的語文教學。

三、在綜合性學習中加強生命意識的培養

新課標明確提出，綜合性學習就是綜合運用語文知識，將課堂知識和實踐活動融合在一起。綜合性學習內容廣泛，自主探究和以實踐為主則成為綜合性學習的主要方式。語文教師要讓生命教育變得具有綜合性，這樣才能夠使生命教育變得更加全面，展現出更加重要的作用。在語文教學中，教師應該以生命作為切入點來引導學生的學習。例如，在教學《扁鵲見蔡桓公》一課時，可以通過問題的方式來引發學生進行思考。比如蔡桓公為什么不聽扁鵲的勸告，一意孤行？扁鵲為什么在蔡桓公不聽從醫囑的情況下，依然提建議？學生在思考以后，就會得出結論，扁鵲富有仁愛之心，尊重生命才反復告誡蔡桓公，而蔡桓公正是因為漠視自己的生命，拒絕建議和幫助，最后才會病入膏肓。在教學《我的母親》一課時，可以讓學生回家找到自己母親年輕時候的照片，并和現在的照片進行對比，提出探究問題，母親變了嗎？為什么變了？你為母親做過些什么？學生在思考過程中能夠體會母親養育自己的不易，十月懷胎，一朝分娩，十多年的辛勤培育，期間付出的艱辛無法估算，感悟親情，感悟生命的可貴，養成正確的生命價值觀。這一做法實現了教學生命化。

四、結束語

綜上所述，在語文教育中，可以在閱讀教學中加強生命意識的培養，在作文教學中加強生命意識的培養，還可以在綜合性學習中加強生命意識的培養。本文通過這些策略帶給語文教育工作者一定的借鑒和參考，最終讓語文教學變得更加具有意義，促進語文教學走向更加人文和高效。

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