高校思想政治教育中的弊端分析與應對

葉春芳

摘 要：當前大學生思維多元化、思想復雜化的傾向逐漸體現，加強對學生思想政治教育就更為迫切。現階段高校思想政治教育，存在教學手段單一教材不夠新穎等問題，很難適應時代的發展。學生對此門功課認識也不到位，所學到的思想政治教育往往流于形式，傳統的教學手段增加了學生的抵觸情緒。文章對高校思想政治教育的弊端進行了分析，并提出對應解決的辦法，為當代大學的思想政治教育提供理論指導。

關鍵詞：思維多元化；弊端；分析

我國當前的高校思想政治教育體系較為陳舊，一些方式還停留在20世紀初期。簡單貧乏的教育手段很難適應當今學生的思想動態。僵化的教學體系也導致學生產生抵觸情緒。本文針對這一問題進行研究，在符合當今國情的情況下，研發更加貼近學生生活的教學手段，使思想政治教育變得不再枯燥，從而解決弊端。

一、高校思想政治教育存在的弊端分析

當今學生都是“00”后，接受的是傳統的應試教育，導致他們對國家的發展關心程度不高，愛國熱情明顯沒有父輩高漲，加之生在一個相對簡單的環境當中，對國際局勢關心程度較低。當前高校思想政治育也不夠與時俱進，不能適應當今社會快速發展的步伐，停留在強灌輸式教育的階段，存在不注重教學過程，只在乎教學結果的問題。在這種環境下，傳統的思想政治模式必然會造成學生的不理解、不支持，甚至還會引起他們的反感。互聯網時代的到來，獲取信息渠道的增加。國外一些反華勢力、恐怖組織，正是利用互聯網對一些思想政治不堅定，涉世不深的大學生鼓吹所謂的自由、民主，使其失去正確的價值觀和人生觀，發表一些偏激，不利于祖國發展的言論。大學生思想單純，社會經驗較少，很容易不加分析地接受自認為正確的觀點。特別是當代的大學生，生長的環境比父輩更加寬松，言論更加自由。在這種環境下，導致學生逐漸失去了對思想政治教育的興趣，對該門功課敷衍于世，流于表面造成教學資本的流失。專職思想政治教學教師教學能力參差不齊，手段單一老化，不能夠結合當今時政進行教學也是高校思想政治教育存在的弊端之一。

二、高校思想政治教育弊端的應對辦法

應對當前形勢，必須對現有教學手段進行改革，利用學生能夠接受的方式進行學生思想政治教育，如愛國影視教學、網絡熱點、新聞評論等。高校可以利用影視資料引入課堂的方式進行思想政治教育，在分析電影的同時，加入時事政治、國家政策，與學生深入談論國際形勢及中國的對外政策。學生在欣賞電影的同時，更加深入地理解國家的方針政策，更能體會國家的強大，增強愛國熱情和民族自豪感。高校還可以借助互聯網平臺推送一些熱點的國際新聞實事，并且通過相關熱點事件的分析提高學生的政治素養，學生對世界范圍內的大事有更為清晰和理性的認識，在當代大學生中，存在廣泛的了解國際時事政治的需求，因此，這種與現代傳播方式結合的思想政治教育方式能夠提高學生的學習積極性。

在思想政治教學體系中，教師還需要充分與學生互動起來，鼓勵學生發表自己的觀點和看法，以達到高校進行思想政治教育的目的，從而全方位地提高高校思想政治教育的教學質量和水平。同時提高教師不斷探索思想政治教學模式的興趣，增強教學的手段。與學生的互動，使高校教師更容易掌握當代大學生的思想動態，可以為隨時調整自己的教學手段提供參考，時刻保持自己思想政治課件的鮮活性，為培養大學生思想道德健康發揮作用。

本文通過對當前高校思想政治教育存在弊端的分析，提出了應對的方法。通過思想政治教學方式的改革，可大幅度提高學生參與思想政治討論的熱情，增強當今學生對我國思想政治體系的認知，強化學生的祖國認同感和民族自豪感，也使高校思想政治教育體系更加完善，教學手段更加靈活，提高了高校思想政治教學水平，真正意義上把教育深入大學生的心中，使當代大學生思維更活躍，辨別是非能力更強，對其步入社會后的發展提供了良好的理論基礎。

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