大學生的農村創業機會識別與實踐研究

[摘 要] 十九大報告中提出了實施鄉村振興戰略，鄉村振興戰略給農村經濟發展帶來了新的契機。大學生可以抓住這個契機，識別農村的創業機會，在農村創業，既解決大學生的就業問題，又促進“三農”問題得到解決。基于此，本文首先分析創業機會的內涵與特征，然后對“雙創”時代大學生農村創業進行SWOT分析，再次分析大學生識別農村創業機會的具體表現，最后嘗試探索大學生農村創業機會識別后的實踐路徑。

[關鍵詞] 大學生；農村創業；創業機會；機會識別；創業實踐

[中圖分類號] G647.38 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-7909（2017）31-19-2

近年來，隨著高校擴招，大學生人數逐年增加，2018年大學畢業生人數預計達到810萬人，2017年大學生畢業生人數達到795萬人，當前大學生就業難成為社會各界關注的話題。鼓勵大學生創業已成為實現大學生就業的重要渠道，2015年李克強在政府工作報告中鼓勵“大眾創業，萬眾創新”，2017年10月18日習近平在十九大報告中提出鄉村振興戰略。大學生可以充分利用國家的發展戰略，識別農村的創業機會，深入農村創業，催生新的商業形態，激發農村經濟活力，帶動農村經濟發展，有助于農村的和諧發展[1]。

1 創業機會的內涵與特征

創業機會是指具有較強吸引力的、較為持久的有利于創業的商業機會，創業者據此可以為客戶提供有價值的產品或服務，并同時使創業者自身獲益[2]。創業機會的特征如下：①潛在的盈利性；②創業機會需要具體的商業行為來實現；③創業機會的潛在價值能夠不斷開發和提升；④創業機會的核心特征表現為具有商業價值的創意[3]。

2 “雙創”時代大學生農村創業的SWOT分析

2.1 “雙創”時代大學生農村創業的優勢（S）分析

“互聯網+”時代，國家提出“大眾創業，萬眾創新”，在這樣的背景下，各個高校開設創新創業相關課程，并建設了創新創業實踐平臺，大學生經過一定的創新創業訓練，具備了農村創業機會發現與識別的能力。同時，由于大學生學習能力較強，大學生擁有的知識和能力有助于其在農村就業。

2.2 “雙創”時代大學生農村創業的劣勢（W）分析

新時期的大學生對于農村創業的意愿不夠強烈，雖然現在農村創業機會很多，但是不少大學生傾向于留在北京、上海、深圳、廣州等全國一線城市。還有一些大學生創業精神不夠，相比而言，農村創業機會多，但是農村創業環境和創業條件比較艱苦，新時期的大學生缺乏吃苦耐勞的精神，難以堅持在農村創業。

2.3 “雙創”時代大學生農村創業的機會（O）分析

“大眾創業，萬眾創新”時代，大學生農村創業迎來最佳的發展機遇。同時，農村有著巨大的市場，隨著城市市場的飽和，很多產品需要向農村市場延伸。隨著農民收入的增長，農村消費理念的變化，農村市場潛力巨大。由于農村基礎設施比較落后，大學生運用自己的知識進行創業，解決農村的實際問題，解決農民的實際需求，大學生到農村創業迎來了良好的機會。

2.4 “雙創”時代大學生農村創業的威脅（T）分析

農村很多的創業機會識別后進行創業不僅需要大學生有經營管理知識，還需要一些專業化的農業知識。目前，有很多返鄉農民工回鄉創業，他們既接受了外界的一些新思想，而且對農村農業發展有著實戰經驗，對于農村市場也比較熟悉[4]。而大學生缺乏實踐經驗，來到農村創業遇到的壓力也不小。

3 大學生識別農村創業機會的具體表現

農村創業機會很多，大學生可以到農村發展鄉村旅游與生態農業、農產品電商、縣域農村物流、農特微商創業、農村電子商務培訓創業、創意農業及農產品營銷等。

3.1 鄉村旅游與生態農業

在農村大力發展鄉村旅游，發展農家樂、民宿等。隨著觀光農業、休閑農業的興起，鄉村導游將會成為一個新職業。由于農業旅游的特殊性，鄉村導游除了要具備一般導游的素質外，還應有較豐富的農業科技知識。對此，大學生可以加入鄉村旅游創業項目與生態農業項目中，具體思路見圖1[5]。

3.2 農產品電商

隨著農村的發展，農民的收入水平不斷增長，農民對于品牌消費需求不斷擴大，但是缺乏有效的渠道。同時，我國城市電商市場逐漸飽和，不少電商企業轉向農村市場，如阿里巴巴、京東商城等開始進入農村市場。農村電商市場有著巨大的市場空間，能給大學生帶來巨大的創業機會，如借助阿里巴巴、京東商城等電商平臺創業?？梢詫⑥r產品直供模式聚焦在城市本地化為主，消滅中間的渠道，直接將產地與城市酒店、食堂、學校、機關單位和個人等機構對接[6]。

3.3 縣域農村物流

縣域經濟電商物流創業是當前非常好的商機，全國的快遞網絡都能夠到達縣級城市，但要從縣級覆蓋到村級的物流，是當前所有快遞的一大軟肋，不僅僅是普通快遞包裹，還包括大家電等品類的物流需求。京東、阿里菜鳥等各大電商平臺，專業的物流公司韻達、申通、中通等，也都在通過各種模式推動縣到村級的物流網絡建設。因此，大學生可以到縣域發展農村物流。

3.4 農特微商創業

國家高度重視“互聯網+農業”的新商業模式，農特微商以全新的商業模式帶動行業發展；落實萬人創業孵化萬眾創新的國家戰略；推動產業流通變革，以新型C2B的扁平化供應鏈訂單農業模式[7]。大學生會玩社群，參與農特微商的天使會員現在都在快速成長孵化，農特微商會給他們推薦靠譜單品，然后協同基地，空手起家玩社群營銷，玩轉一個單品后，注冊一個小公司（申請農特微商平臺孵化），如果有可能，搞幾次O2O體驗，名氣出來?；蛘叽髮W生自己建立獨特的微商運營體系，在農特微商大平臺申請多個單品玩轉農特微商。

3.5 農村電子商務培訓創業

隨著農村農產品電子商務化的發展，更多的農民懂得電子商務的發展對于農產品的銷售、農業產業化水平提升的重要性。但是，農民缺乏專業的電子商務知識與技能。因此，大學生可以借此大力發展農村電子商務培訓班，針對農民進行電子商務理論知識與技能提升培訓，促進農民能夠采取電子商務方式，實現農業現代化水平的提升，不斷延伸農產業市場，促進農產品的銷售，避免出現以前農產品滯銷的局面。

4 大學生農村創業機會識別后的創業實踐路徑

大學生的農村創業機會識別后，大學生就可以組建團隊，引入創業資金，專注創業項目，實現農村創業項目的有效經營與管理[8]。

4.1 組建創業團隊

大學生到農村創業需要意識到自身的劣勢，發揮自己的優勢，與農民合作，共同組建創業團隊，可以是農村專業化合作社、生態農業公司等，加強團隊成員之間的知識、技能等的互補性，通過團隊的力量克服自身存在的不足。

4.2 引入創業資金

在農村創業，大學生需要了解大學生的創業政策，還可以了解為解決“三農”問題國家提供的政策支持，盡量獲取政府給予大學生創業或者農村創業的貸款。同時，需要通過自己的努力積累一些資本，也可以通過借助第三方力量引入創業資金。

4.3 加強經營與管理

大學生要提高在農村創業的經濟效益與社會效益，需要加強創業項目的有效經營與管理。注重戰略性管理，把握農村創業項目的整體，關注要點，充分利用現有的優勢，重視農村創業項目人才的培養，優化管理流程，不斷提高管理效率。

5 結語

“雙創時代”大學生可以將“資本+技術+理念”帶入農村創業，促進農業現代化發展，促進農業產業化水平的提升，提高農民的收入，不斷激發農村經濟發展活力。

參考文獻

[1]蔣劍勇，錢文榮，郭紅東.農民創業機會識別的影響因素研究——基于968份問卷的調查[J].南京農業大學學報（社會科學版），2014（1）：51-58.

[2]李華明，覃楊，黎艷艷.“雙創”時代大學生農村創業的SWOT分析及路徑選擇[J].知識經濟，2017（12）：37.

[3]孟晨，劉磊，曹文超.“雙創”時代大學生創新創業路徑探究[J].中國市場，2017（23）：154-155.

[4]王政鋒，劉永玲，趙曉毅，等.“互聯網+”雙創時代地方高等院校大學生創新創業能力培養探索[J].環球市場信息導報，2017（18）：69.

[5]禹燕飛.互聯網+時代下的大學生創業能力培養探索[J].才智，2016（14）：41-42.

[6]黃江泉.我國大學生的農村創業機會識別[J].科技管理研究，2016（9）：192-197.

[7]王飛，姚冠新.大學生創業機會識別能力提升研究[J].國家教育行政學院學報，2014（8）：57-60.

[8]田鐵軍.“互聯網+”時代大學生創業機會識別研究[J].湖南廣播電視大學學報，2015（4）：83-86.