“電子技術(shù)”教學(xué)與實踐改革創(chuàng)新研究

周建 重慶市企業(yè)管理學(xué)校

“電子技術(shù)”教學(xué)與實踐改革創(chuàng)新研究

周建 重慶市企業(yè)管理學(xué)校

伴隨我國電子信息技術(shù)的不斷深化發(fā)展，電子信息化時代已經(jīng)逐漸來到了我們身邊，并已經(jīng)成為了我們生活與工作的重要部分。那么，對于教育界來說，電子技術(shù)的教學(xué)與實踐更加顯得尤為重要，因此，在信息化新時代的前提背景下，我國的高等院校，要綜合分析電子技術(shù)專業(yè)化教學(xué)的現(xiàn)實情況，在結(jié)合時代的信息化要求，對電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)與實踐內(nèi)容進行更為先進地、科學(xué)的設(shè)計。在整體教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法上，要以創(chuàng)新為著力點，進行深度的改革，切實的為國家與社會培養(yǎng)出高素質(zhì)全能型電子技術(shù)專業(yè)化人才。

電子技術(shù) 教學(xué)與實踐 教學(xué)方法 改革與創(chuàng)新

通過電子技術(shù)這一專業(yè)在高等院校的設(shè)立，不僅能夠為我國的電子技術(shù)領(lǐng)域不斷的輸送專業(yè)化技術(shù)型人才，還能夠為我國電子技術(shù)的發(fā)展提供人才支持。

1 綜合分析目前電子技術(shù)教學(xué)與實踐的實際情況

1.1 教學(xué)內(nèi)容過于陳舊

多數(shù)想高等院校中的電子技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，都包含著晶閘管、變流電子技術(shù)、PWM電子技術(shù)、電力電子器件等教學(xué)內(nèi)容，而晶閘管是最為重要的電子技術(shù)教學(xué)內(nèi)容。晶閘管從其實際的內(nèi)部特征來講，是呈現(xiàn)著半控型的狀態(tài)。那么，在實際的電子技術(shù)中都是以晶閘管為重心組成的電子裝置。但是其有著一定的技術(shù)性缺陷，那就是它在運作的過程中，會呈現(xiàn)出功率因數(shù)較低、諧波成分過大的缺陷。基于晶閘管的眾多技術(shù)性缺陷，導(dǎo)致它早已經(jīng)被全控器件所替代。

全控器件，最主要的代表就是MOSFET與IGBT。但是，雖然我國的高等院校在電子技術(shù)教學(xué)內(nèi)容中有所體現(xiàn)，但對其的基本解釋過于簡單，以至于教師與學(xué)生無法對全控器件有更加深入的了解與認(rèn)識，更無法進行實踐的操作。

1.2 教學(xué)方法過于教條主義

基于電子技術(shù)的專業(yè)性較強，對于電子器件中的開關(guān)與對應(yīng)電路模型變化的教學(xué)內(nèi)容時。由于其中涉及到較多的換算公式與復(fù)雜的波形設(shè)計分析圖，導(dǎo)致教師在進行這一環(huán)節(jié)教學(xué)中過于吃力。除此之外，基于其本來的教學(xué)方法過于教條主義，促使學(xué)生在這一學(xué)習(xí)內(nèi)容環(huán)節(jié)無法從根本上掌握這一教學(xué)內(nèi)容，最終導(dǎo)致無法切實的達到電子技術(shù)專業(yè)化教學(xué)的成效。

1.3 教學(xué)內(nèi)容中缺少電子技術(shù)的實踐應(yīng)用教學(xué)

基于電子技術(shù)的專業(yè)性特點，其重要的是培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力。因此，對于高等院校的電子技術(shù)專業(yè)，應(yīng)該更加注重的是電子技術(shù)的實踐應(yīng)用研究。而我國目前的高等院校的電子技術(shù)專業(yè)實際情況，則是缺少的實踐教學(xué)這一部分，而致使電子技術(shù)的實踐應(yīng)用教學(xué)無法實現(xiàn)其真正的教學(xué)目的。

2 深度研究電子技術(shù)教學(xué)與實踐的改革創(chuàng)新

2.1 在教學(xué)內(nèi)容上的改革創(chuàng)新

縱觀目前的電子技術(shù)實際的應(yīng)用中，全控器件是目前最先進的電子技術(shù)教學(xué)內(nèi)容。因此，要把有關(guān)全控器件的具體理論講解與操作分析設(shè)計到電子技術(shù)教學(xué)內(nèi)容中。特別是逆變的PWM與MOSFET全控器件的內(nèi)容。

2.2 改革創(chuàng)新電子技術(shù)的專業(yè)教學(xué)方式

2.2.1 實行課前預(yù)習(xí)與課上討論相結(jié)合的教學(xué)方法

在高等院校的電子技術(shù)教學(xué)中，要實行以學(xué)生為主的教學(xué)方式，通過課前預(yù)習(xí)與課上討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以MOSFET全控器件的教學(xué)內(nèi)容為例子，其最主要的內(nèi)容就是金屬、氧化層、半導(dǎo)體的電容等。教師要以重點內(nèi)容為學(xué)生進行課前的設(shè)問來考察學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并在課中實行重點內(nèi)容討論。在整體的電子技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)，都實現(xiàn)了較強的互動性，這不僅能夠提高學(xué)生對電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生對于電子技術(shù)專業(yè)化的實踐操作能力。

2.2.2 運用多元化的教學(xué)方法

基于電子技術(shù)學(xué)科的專業(yè)性特征，在教學(xué)中會出現(xiàn)很多的線路導(dǎo)圖與波形圖等。因此，通過運用多元化的教學(xué)方法，如多媒體網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，通過多媒體圖形圖像的展示，不僅可以減少教師課堂講解的時間，還能夠提升電子技術(shù)這一專業(yè)學(xué)科的教學(xué)效率。除此之外，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)線上互動交流，以此來實現(xiàn)沒有時間與空間限制的學(xué)習(xí)交流。從根本對電子技術(shù)教學(xué)與實踐進行改革創(chuàng)新。

2.3 在教學(xué)內(nèi)容上增加開放性的電子技術(shù)實踐應(yīng)用

由于傳統(tǒng)的教學(xué)過于教條主義，無法達到實踐教學(xué)的真實目的。那么，通過在教學(xué)內(nèi)容上增加開放性的電子技術(shù)實踐應(yīng)用，以學(xué)生自主實踐操作為主，教師實踐指導(dǎo)為輔。在這一環(huán)節(jié)教師通過多媒體技術(shù)進行技術(shù)性方針指導(dǎo)，讓學(xué)生自主進行電子技術(shù)的實際操作。充分的展現(xiàn)學(xué)生在電子技術(shù)專業(yè)學(xué)科中，理論與實踐的結(jié)合，讓學(xué)生不再為不知為何要這樣操作而苦惱。

3 結(jié)語

本文綜合分析了目前電子技術(shù)教學(xué)與實踐的實際情況，從而深度研究了電子技術(shù)教學(xué)與實踐的改革創(chuàng)新。以此，從根本上扭轉(zhuǎn)目前我國高等院校電子技術(shù)教學(xué)與實踐中的不良現(xiàn)狀，為提高國高等院校電子技術(shù)專業(yè)學(xué)科的學(xué)生提高更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)與實踐環(huán)境。從而為我國的電子技術(shù)領(lǐng)域輸送更多的專業(yè)性實踐人才。

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[2]高晗瓔,李文娟,劉端增,周美蘭,周永勤,金寧治.工科電力電子技術(shù)課程的教學(xué)改革與實踐探索[J].中國現(xiàn)代教育裝備 ,2016,07:34-36.DOI：2016.07.013.